某細(xì)胞有絲分裂過程中染色體變化如圖．圖A中曲線a表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離；圖B①-③表示有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線；圖C①②③表示上述過程中染色質(zhì)與染色體的變化．分析回答：

（1）圖A中，曲線a表示
 
，曲線b表示
 
．a(chǎn)曲線距離減小的原因是
 
．
（2）從
 
分鐘后，細(xì)胞分裂進(jìn)入后期，相當(dāng)于B圖曲線
 
段，該細(xì)胞染色體數(shù)目最多時有
 
條．
（3）圖C中①-②發(fā)生在圖B的
 
間期和前期階段，圖C中②-③發(fā)生在有絲分裂的
 
期．①和③的相同點是
 
；①和③不同點是
 
．
考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：分析圖A：圖A中曲線a表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離，b曲線代表分裂后期染色體之間的距離．
分析圖B：圖B表示有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化，其中①-②表示分裂間期、前期和中期；②-④表示分裂后期；④-⑥表示分裂末期．
分析圖C：圖C表示染色質(zhì)與染色體的變化，其中①→②表示染色體的復(fù)制，②→③表示染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體．
解答： 解：（1）圖A中曲線a表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離，則10時染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離逐漸縮小，表明此時著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，染色體之間的距離逐漸增大，因此曲線b表示分裂后期染色體之間的距離，圖A中a曲線距離減小的原因是紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極．
（2）第10分鐘時，染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離開始逐漸縮小，說明此時細(xì)胞分裂進(jìn)入后期，相當(dāng)于B圖曲線的標(biāo)號為②③．有絲分裂后期，該細(xì)胞中染色體數(shù)目最多，為4n．
（3）圖C中①-②表示染色體的復(fù)制，發(fā)生在間期，即圖B的①②階段；圖C中②-③表示染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體，發(fā)生在有絲分裂的前期．①衛(wèi)染色質(zhì)，③為染色體，兩者是同一物質(zhì)在不同時期的兩種存在狀態(tài)．
故答案為：
（1）著絲點與相應(yīng)一極中心粒之間的平均距離     分裂后期染色體之間的距離   紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極
（2）10    ②③4n
（3）①②前期    兩者是同一種物質(zhì)    兩者在不同時期的兩種存在狀態(tài)
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，能正確分析題圖，并能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

樺尺蠖體色受一對等位基因控制，其中黑色（S）對淺色（s）是顯性，如圖為某地區(qū)樺尺蠖1870年以來S基因頻率的變化曲線，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、1960年，種群中淺色個體的比例為50%
B、從1900年至1960年，該物種始終沒有進(jìn)化
C、到1990年，樺尺蠖已經(jīng)進(jìn)化成了兩個物種
D、1930年前后，樺尺蠖的進(jìn)化方向不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)遺傳的資料，回答下列問題
果蠅的x染色體和常染色體上存在控制眼色、體色、翅緣完整與否的基因，根據(jù)果蠅的相關(guān)雜交實驗，可以對這些基因進(jìn)行初步定位．果蠅眼色由A、a和R、r兩對基因控制，A控制褐色眼色素合成，R控制紅色眼色素合成，缺乏這兩種色素的果蠅為白眼，兩種色素同時存在顯現(xiàn)紅褐色眼．進(jìn)行如下實驗三個實驗，結(jié)果如表：
（1）實驗一中，紅眼基因（R）位于
 
染色體上．
（2）實驗二中，褐眼基因（A）位于
 
染色體上，母本基因型為
 
．
（3）實驗三中，灰身（E）對黑身（e）顯性，寫出母本的基因型
 
；
F1褐眼灰身的雌、雄果蠅相互交配，子代褐眼黑身個體出現(xiàn)的幾率是
 
．
野生型果蠅的翅緣完整，突變型的翅緣有缺刻．進(jìn)行如下實驗四和五，結(jié)果如下表，且始終不能培育出白眼缺刻翅雄果蠅成蟲（翅緣完整的基因用符號H或h）．
 實驗一
P白眼（♀）×紅眼（♂）
 F1白眼（♀）紅眼（♂）
    1：1
 實驗二
 P紅褐眼（♀）×白眼（♂）
 F1（♀）：紅褐眼 褐眼 紅眼 白眼
          1：1：1：1
（♂）：紅褐眼 褐眼 紅眼 白眼
          1：1：1：1 
 實驗三
 P褐眼灰身（♀）×白眼黑身（♂）
 F1（♀）：褐眼灰身 褐眼黑身 白眼灰身 白眼黑身
 1：1：1：1
（♂）：褐眼灰身 褐眼黑身 白眼灰身 白眼黑身
 1：1：1：1
 實驗四
 P紅眼缺刻翅（♀）×白眼完整翅（♂）
 F1白眼完整翅（♀） 白眼缺刻翅（♀） 紅眼完整翅（♂）
1：1：1
 實驗五
 P白眼缺刻翅（♀）×紅眼完整翅（♂）
 F1紅眼完整翅（♀） 紅眼缺刻翅（♀） 白眼完整翅（♂）
1：1：1
（4）缺刻翅是由于染色體片段缺失導(dǎo)致基因缺失造成的，根據(jù)實驗四、五表現(xiàn)推斷；完整翅基因位于
 
染色體上．
（5）F1代不能出現(xiàn)白眼缺刻翅雄果蠅的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一株雜合的黃色豌豆自花傳粉，一個豆角中結(jié)出4粒種子，則這些種子（　　）
①全為黃色        ②全為綠色      ③黃色：綠色=1：1     ④黃色：綠色=3：1．
A、①B、②
C、④D、①②③④都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研人員用適當(dāng)方法分離出某動物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示．以下說法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞器甲只能是線粒體，它是需氧呼吸的主要場所
B、細(xì)胞器乙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體
C、細(xì)胞器丙是染色體
D、大腸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳學(xué)實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、孟德爾對演繹過程及結(jié)論進(jìn)行的檢驗是通過測交實驗完成的
B、孟德爾和薩頓在進(jìn)行遺傳學(xué)研究時均采用了“假說一演繹法”
C、艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗都能證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、白眼基因位于X染色體上，Y染色體上沒有其等位基因是摩爾根果蠅實驗的假設(shè)之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

假若某蛋白質(zhì)分子由n個氨基酸構(gòu)成，它們含有3條多肽鏈，則它們具有的肽鍵數(shù)和R 基團(tuán)數(shù)分別是（　�。�
A、n個和n個
B、n-3個和n個
C、n個和n-3個
D、3個和n-3個

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，基因型為RRXTXT的果蠅體內(nèi)，存在4個R基因的細(xì)胞為（　�。�
A、初級精母細(xì)胞
B、神經(jīng)細(xì)胞
C、初級卵母細(xì)胞
D、次級卵母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，1、2、3表示物質(zhì)．圖乙表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運輸．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中，2是
 
，它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架，細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度取決于
 
（填序號）的種類和數(shù)量．
（2）若圖甲中3為載體蛋白，則其參與的跨膜運輸方式可能是
 
；若要提取動物的細(xì)胞膜，最好選用
 
做材料．
（3）圖乙細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白在體內(nèi)被運輸?shù)桨屑?xì)胞時，與靶細(xì)胞膜（圖甲所示）上的[
 
]
 
結(jié)合，引起靶細(xì)胞的生理活動發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（4）圖乙中溶酶體起于[
 
]
 
．除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解
 
，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（5）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
（填細(xì)胞器名稱）向B運輸“貨物”，A、B、被膜小泡、囊泡及細(xì)胞膜之間的轉(zhuǎn)換說明生物膜具有
 
（特點）．

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