圖為不同物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖,其中ABC代表三種不同的跨膜運(yùn)輸方式.據(jù)圖回答:

(1)該圖示意了細(xì)胞膜的
 
模型,其中1是
 
,2是
 

(2)紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是圖中
 
(用字母表示);CO2進(jìn)出肺泡細(xì)胞的方式是
 
(用字母表示);人體內(nèi)小腸絨毛吸收葡萄糖方式是
 
(用字母表示),該方式需要的條件是
 

(3)細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn).
考點(diǎn):細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖分析:1表示磷脂雙分子層,2表示糖蛋白;A物質(zhì)的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,是需要載體和能量,表示主動(dòng)運(yùn)輸;B物質(zhì)的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量,表示自由擴(kuò)散;C物質(zhì)的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量,表示協(xié)助擴(kuò)散.
解答: 解:(1)該圖示意了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,據(jù)圖分析,1代表磷脂雙分子層,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架;2代表糖蛋白,進(jìn)行細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)和潤滑.
(2)紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是C(協(xié)助擴(kuò)散),;CO2進(jìn)出肺泡細(xì)胞的方式是B自由擴(kuò)散;人體內(nèi)小腸絨毛吸收葡萄糖方式是A主動(dòng)運(yùn)輸,該方式需要的條件是載體蛋白和能量(或ATP).
(3)細(xì)胞膜從功能上來說,具有選擇透過性,即細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過.
故答案為:
(1)流動(dòng)鑲嵌     磷脂雙分子層     糖蛋白
(2)C    B    A     載體蛋白和能量(或ATP)
(3)選擇透過性
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞膜示意圖為載體,考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn),并能夠結(jié)合圖示進(jìn)行綜合分析;解題關(guān)鍵能夠從物質(zhì)運(yùn)輸方向、是否消耗能量、是否需要載體三方面對(duì)圖示進(jìn)行分析,并且結(jié)合細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命體系,它的邊界是( 。
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng),是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).根據(jù)下圖回答相關(guān)問題:

(1)若植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是
 

(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是
 

(3)圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是
 
,在分裂形成此細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)可形成
 
個(gè)四分體.
(4)圖②對(duì)應(yīng)于圖④中的
 
段,圖③對(duì)應(yīng)于圖④中的
 
段.
(5)圖④中AB段形成的原因是
 
,CD段形成的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的
 
分化形成的.
(2)既能參與體液免疫,又能參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞是圖中的
 
(填數(shù)字),在圖所示免疫中該細(xì)胞的作用是
 

(3)細(xì)胞4在接觸抗原刺激時(shí),除了產(chǎn)生細(xì)胞7外,還能增殖分化產(chǎn)生
 
,當(dāng)其遇到同種抗原的第二次刺激后,細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間
 
(變短、變長、基本不變).
(4)抗原可經(jīng)不同途徑刺激相應(yīng)的細(xì)胞形成漿細(xì)胞,其途徑有:
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將含有1對(duì)同源染色體、其DNA分子都已用32P標(biāo)記的精原細(xì)胞,在只供給含31P的原料中先進(jìn)行一次有絲分裂,產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞再各自進(jìn)行減數(shù)分裂.則最終所產(chǎn)生的八個(gè)精子中,含31P和32P標(biāo)記的精子所占的比例分別是( 。
A、50%、25%
B、100%、25%
C、100%、50%
D、75%、25%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了培育節(jié)水、高產(chǎn)品種,科學(xué)家將大麥中與抗旱、節(jié)水有關(guān)的基因?qū)胄←湥玫降霓D(zhuǎn)基因小麥,其水分利用率提高20%.這項(xiàng)技術(shù)的遺傳學(xué)原理是( 。
A、基因突變B、基因重組
C、基因復(fù)制D、基因分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常情況下某種生物的一組細(xì)胞分裂模式圖,以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A、基因的表達(dá)主要發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B、非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生在圖④時(shí)期
C、圖①細(xì)胞中的DNA分子數(shù)等于染色體數(shù)
D、圖④細(xì)胞中沒有同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于反射的是(  )
A、司機(jī)看見紅燈剎車
B、白細(xì)胞吞噬病菌
C、草履蟲趨利弊害
D、用針刺激離體蛙的腓腸肌,肌肉收縮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存的場所
B、核膜將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
C、細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳
D、細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是核仁

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案