【題目】 1 為某濕地生態(tài)系統(tǒng)主要物種之間的食物關(guān)系,圖 2 為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖 3 表示該草原中能量流經(jīng)蛇種群的示意圖,其中①~⑦表示能量值。據(jù)圖回答:

1)圖 1 中表示生產(chǎn)者的物種是________________ (用圖中英文字母表示),該食物網(wǎng)中 E 所占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是________________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

2)從空中俯瞰圖 1 濕地生態(tài)系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)蘆葦、菖蒲、堿茅等植物呈散亂、交錯(cuò)分布狀態(tài),從群落的結(jié)構(gòu)角度看,這屬于群落的________結(jié)構(gòu)。這樣的分布給該濕地生態(tài)系統(tǒng)增添了旅游觀光等多方面的資源,體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。

3)當(dāng)圖 2 中部分牧草變黃時(shí),兔種群中部分個(gè)體會(huì)另覓取食源地。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____________功能。

4)圖 2 中,假設(shè)鷹種群增加的能量為 30 kJ,若不考慮其他變化的影響,則至少需要消耗草的能量是____________kJ。

5)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的______________,生態(tài)系統(tǒng)的_____________________就是沿著這種渠道進(jìn)行的。

【答案】B F 第三、第四 水平 直接 信息傳遞 750 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

【解析】

據(jù)圖分析,圖1中生產(chǎn)者為BF,從生產(chǎn)者開(kāi)始共有食物鏈6條;圖2中草屬于生產(chǎn)者,其他屬于消費(fèi)者,物網(wǎng)中含有4條食物鏈;圖3a表示攝入量,b表示同化量,d表示呼吸作用散失的能量,c表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,e表示分解者利用的能量。

1)根據(jù)以上分析已知,圖1BF表示生產(chǎn)者;該食物網(wǎng)中,E在不同的食物鏈中占據(jù)第三和第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

2)群落的結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu),其中水平結(jié)構(gòu)是由于地形等因素形成的鑲嵌分布現(xiàn)象,因此蘆葦、菖蒲、堿茅等植物呈散亂、交錯(cuò)分布狀態(tài),屬于群落的水平結(jié)構(gòu);濕地生態(tài)系統(tǒng)增添了旅游觀光等多方面的資源,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值。

3)牧草的顏色屬于一種物理信息,對(duì)兔帶來(lái)的影響體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。

4)根據(jù)題意分析,若要鷹消耗的草最少,則應(yīng)該按照最大的傳遞效率20%和最短的食物鏈進(jìn)行計(jì)算,因此鷹種群能量增加30 kJ,最少消耗草的能量=30÷20%÷20%=750 kJ。

5)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依圖回答問(wèn)題:

1)寫出1、23所代表的物質(zhì)名稱:________,________,________。

2)寫出4、5、6所代表的能量的多少(大量能量少量能量)。_________,_____

3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量或無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量(底物為葡萄糖),據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量

B.圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無(wú)氧呼吸過(guò)程中二氧化碳的釋放量

C.氧濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式只有有氧呼吸

D.氧濃度為b時(shí)甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗的葡萄糖是乙的2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,AF表示相關(guān)激素。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓_____時(shí),激素A釋放量增加,該激素只作用于腎小管和集合管細(xì)胞的原因是_____。

2正常人饑餓時(shí),血液中_____(填字母)激素含量明顯增多,該激素通過(guò)__________(途徑)使血糖濃度發(fā)生改變。

3受到寒冷刺激時(shí),激素BE、F中分泌量首先增加的是_____F的增多對(duì)B、E分泌的影響是_____

4研究者給家兔注射鏈脲佐菌素(一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物),一段時(shí)間后測(cè)定血液中激素D的含量,與對(duì)照組相比,預(yù)期血液中激素D含量_____。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中野生型是分泌正常的酵母菌,甲、乙型突變體是部分細(xì)胞器膜結(jié)構(gòu)異常、 分泌過(guò)程出現(xiàn)障礙的酵母菌,另有丙型突變體是線粒體缺陷型酵母菌。圖中分泌蛋白需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工成熟。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A野生型酵母菌的分泌蛋白由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B甲型突變體在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中積累大量具有活性的蛋白質(zhì)

C乙型突變體的高爾基體因功能障礙導(dǎo)致膜面積異常增大

D丙型突變體仍能進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為反射弧中神經(jīng)——肌肉接頭的結(jié)構(gòu)(與突觸的結(jié)構(gòu)類似)及其生理變化示意圖,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A. Ach屬于神經(jīng)遞質(zhì),其合成發(fā)生在突觸小泡中

B. 神經(jīng)沖動(dòng)傳至突觸處,不會(huì)導(dǎo)致突觸前膜電位變化

C. 骨骼肌細(xì)胞膜離子通道開(kāi)放后,Na+、Cl-同時(shí)內(nèi)流

D. 該結(jié)構(gòu)為效應(yīng)器的一部分,刺激后可引起肌肉收縮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中一段時(shí)間后,對(duì)插條的處理方法及結(jié)果如圖所示(備注:涂黑葉片表示用細(xì)胞分裂素涂抹過(guò),未涂黑葉片表示未處 理)。下列說(shuō)法正確的是

A.從圖中可知,本實(shí)驗(yàn)自變量是細(xì)胞分裂素處理葉片的部位,對(duì)照組用等量蒸餾水處理

B.插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是菜豆幼苗自身可以合成有機(jī)物

C.由實(shí)驗(yàn)可知,對(duì) A 葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,將導(dǎo)致 B 葉生長(zhǎng)受到抑制

D.由實(shí)驗(yàn)、、可知,A 葉片越多,對(duì) B 葉片的生長(zhǎng)抑制作用越強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說(shuō)法不正確的是( )

A. a中發(fā)生電信號(hào)化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量

B. ①中內(nèi)容物釋放至中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸

C. ②處的液體為組織液,傳遞興奮時(shí)含有能被特異性識(shí)別的物質(zhì)

D. ①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處膜外為負(fù)電位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述中正確的是

A.b神經(jīng)元的活動(dòng)不受大腦皮層控制

B.伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器

C.在Ⅱ處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射

D.若在I處加一個(gè)有效刺激,a處膜內(nèi)電位的變化為正→負(fù)→正

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案