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根據碳循環(huán)模式圖回答下列問題
(1)碳元素在無機環(huán)境中以
 
的形式存在.
(2)碳元素以
 
形式,通過C
 
作用進入生物群落.
(3)碳元素在生物群落與無機環(huán)境間的循環(huán)形式為
 
;在生物群落中的流動形為
 
,傳遞的渠道是
 

(4)大氣中二氧化碳的來源有三條途徑:化石燃料的燃燒; A
 
的分解; ③⑤
 
考點:物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用
專題:
分析:分析圖解可知,生產者和大氣只能能夠進行碳的雙向交換,因此C表示生產者,其中②表示光合作用,③表示呼吸作用;生產者的碳能夠通過食物鏈流向消費者,圖中B表示消費者,因此A表示分解者.
解答: 解:(1)碳元素在無機環(huán)境中主要以二氧化碳的形式存在.
(2)碳元素以CO2形式,通過生產者的光合作用作用進入生物群落.
(3)碳元素在生物群落與無機環(huán)境間的循環(huán)形式為CO2;在生物群落中的流動形為有機物,傳遞的渠道是食物鏈和食物網.
(4)大氣中二氧化碳的來源有三條途徑:化石燃料的燃燒; A分解者的分解; ③生產者和⑤消費者的呼吸作用.
故答案為:
(1)CO2
(2)CO2   光合作用
(3)CO2     有機物         食物鏈和食物網
(4)分解者     呼吸作用
點評:本題以模式圖為載體,考查了生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的相關知識,考生首先要能夠根據所學知識判斷圖中字母表示的生物成分,明確標號表示的生理作用;識記碳循環(huán)的途徑和方式;識記大氣中二氧化碳的來源有三條途徑.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物生命活動調節(jié)的說法中錯誤的是( 。
A、植物激素直接參與細胞的代謝
B、調節(jié)植物生命活動的激素是相互作用、共同調節(jié)的
C、根據人們的意愿使用植物激素,可以促進或抑制植物的生命活動
D、光照、溫度等環(huán)境因子可通過引起植物激素的合成在內的多種變化來影響植物的生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某遺傳系譜圖,系譜圖中有患甲。ɑ駻、a)、乙。ɑ駼、b)和甲乙兩病兼患者.Ⅱ7無乙病家族史.請回答以下問題(概率用分數表示).

(1)甲病的遺傳方式為
 

(2)乙病的遺傳方式為
 
.其遺傳特點
 

(3)Ⅲ-2的基因型及其概率為
 

(4)由于Ⅲ-3個體表現兩種遺傳病,其兄弟Ⅲ-2在結婚前找專家進行遺傳咨詢.專家的答復是:正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100;如果婚后生下的是男孩則表現甲、乙兩種遺傳病的概率分別是
 

(5)在該系譜圖中,編號為
 
的個體與該家譜圖中的其他個體均無近親關系.
(6)若對I-1、I-2、Ⅱ-1、Ⅱ-2進行關于甲病的基因檢測,將含有患病基因或正;虻南嚓PDNA片段(數字代表長度)進行分離,結果如圖.(a、b、c、d代表上述個體)請回答:

①長度為
 
單位的DNA片段含有患病基因.
②個體d是系譜圖中的
 
號個體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示一個人工白楊林中層食物網簡圖.苔類、物種C、G和I生活于白楊樹中層的樹枝表面,物種A、E和F則在白楊林中部來回飛動尋找食物.

(1)圖1中共有
 
條食物鏈,次級消G4費者是
 
;A與D的種間關系是
 

(2)如果該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定,這些生物種群數量將在各自的
 
上下波動.
(3)如果因某種原因,物種E突然大量減少,而較長時間內發(fā)現A的數量無明顯變化,這是因為
 

(4)物種A的食物中各種類所占比例如圖2所示.若除去全部物種A一年后,與對照地區(qū)相比,該處種類組成發(fā)生了很大變化,其中
 
將成為優(yōu)勢種,而物種E和F數量大為減少的原因是
 

(5)在該生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中,假設所有的次級消費者攝入體內的能量為n,它們糞便中的能量為36%n,呼吸作用散失的能量為48%n,則
 

A.它們同化的能量為64%n              B.貯存在它們體內的能量為52%n
C.由它們流向分解者的能量為16%n      D.由它們流向下一營養(yǎng)級的能量為64%n.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為指導草原牧民更科學地放牧,對草原生物種類進行了調查.請回答下列問題:
(1)在某一時刻有一田鼠種群遷入了該生態(tài)系統(tǒng),這種田鼠以優(yōu)質牧草的根為食,該興趣小組對這一田鼠種群進行了一段時間的追蹤調查,并繪制出如右曲線:①、圖中虛線表示在理想
 
條件下田鼠種群的增長方式.如果遷入時田鼠的種群數量為a,而且每繁殖一代種群數量比原來增加m倍,則在此條件下繁殖n代以后,田鼠的種群數量為
 
.圖中實線表示田鼠種群在該草原生態(tài)系統(tǒng)上的實際增長情況,圖中
 
(填字母)點時,該田鼠種群的增長速率達到最大.②、在調查田鼠種群密度時應采用何種方法?
 
,如果田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,則統(tǒng)計的種群密度會比實際值
 

(2)為保護牧草,牧民開展了滅鼠活動,即在圖中所示的某時刻向該草原生態(tài)系統(tǒng)中投放了滅鼠藥,但一段時間后田鼠的數量又恢復到原來的水平,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析回答下列有關生物技術專題方面的問題:
(1)表是一種培養(yǎng)基配方,請回答下列問題:
成分 KH2PO4 Na2 PO4 MgSO4?7H2O 葡萄糖 尿素 瓊脂
含量 1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15.0g
             
①該培養(yǎng)基中的葡萄糖主要提供哪類營養(yǎng)
 
?
②該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基(多選)
 

A.液體B.固體C.鑒定D.選擇E.天然
③如果要對培養(yǎng)的菌落進行純化,在平板畫線操作中,操作的第一步及每次畫線之前都要灼燒接種環(huán),目的是
 
對接種環(huán)進行.
④制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
.(用下列字母捧序)
a.倒平板b.計算c.溶化d.稱量e.滅菌
A.a→b→c→d→eB.e→b→d→c→a
C.b→d→c→a→e D.b→d→c→e→a
(2)如圖是植物組織培養(yǎng)的示意簡圖,請回答下列問題:
A
脫分化
B
再分化
C
①B表示的是
 
,它是由高度液泡化的、呈無定型狀態(tài)的薄壁細胞組成.
②A能被培養(yǎng)成為C的根本原因是
 
;
③植物激素中
 
是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素.
(3)凝膠色譜法和凝膠電泳法是分離蛋白質的兩種常用方法,據此回答問題.
①凝膠色譜法分離蛋白質的原理是根據不同大小的蛋白質分子在凝膠柱中的不同而實現分離的:
 
;
②使用電泳法分離蛋白質.是利用了
 
待分離樣品中各種分子的差異,以及
 
分子本身的、形狀的不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,茶飲料作為飲料新品種,以其快捷、方便、風味獨特而迅速發(fā)展,請回答:
(1)紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,制作流程是制作紅茶糖液-接種紅茶菌種-發(fā)酵紅茶菌液.紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體,可以用
 
法分離純化得到不同的菌種.在接種活菌之前,紅茶糖液要先煮沸后冷卻,煮沸和冷卻的目的分別是為了
 
 

(2)很多商家在茶飲料中添加人工合成的色素、香精等添加劑,可能危害人體健康,人們更喜歡從植物中提取的天然成分,常用
 
法提取胡蘿卜素,法提取玫瑰精油.提取的胡蘿卜素可通過
 
法進一步鑒定.
(3)從茶葉中分離提取某種氧化酶,可以用
 
法,其原理是利用蛋白質分子的大小、形狀和
 
的不同產生不同的遷移速率來進行分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:

富集培養(yǎng)是從微生物混合群開始,對特定種的數量比例不斷增高而引向純培養(yǎng)的一種培養(yǎng)方法.從自然菌樣篩選較理想生產菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定.聯(lián)苯降解菌內的聯(lián)苯水解酶是催化多聚聯(lián)苯(環(huán)境污染物)降解的關鍵酶,如圖所示用富集方法從土壤中分離聯(lián)苯降解菌的過程.請分析回答:

(1)①②③過程目的是
 

(2)進行⑤過程的目的是
 
,可采用
 
法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上.在⑤過程中,首先要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿要進行高壓蒸汽滅菌,目的是
 

(3)在⑥和⑦的實驗檢測過程中,作為對照組的是
 
組,設置實驗組的目是
 

(4)若用此方法從土壤中分離自生固氮菌,菌落在平板上培養(yǎng)時間不宜過長的原因是
 
.配置的培養(yǎng)基中所需的營養(yǎng)物質有
 
(多選)
A、碳源       B、氮源     C、生長因子      D、水分      E、無機鹽
(5)某同學在做微生物實驗時,不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起,請你寫出分離得到純度較高的自生固氮菌和酵母菌的實驗原理
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

P-糖蛋白是一個ATP依賴性轉運蛋白,能將許多結構不同的化合物逆向轉運出細胞.若將P-糖蛋白徹底水解,不可能得到的物質是( 。
A、葡萄糖
B、
C、
D、

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