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如圖表示下丘腦神經細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系,研究表明物質乙是一種糖蛋白.請回答下列問題:
(1)圖中的下丘腦神經細胞除具有神經細胞的功能外,還具有
 
功能.
(2)如果用物質丙飼喂正常動物,則物質甲、乙的分泌量的變化分別是
 
 
;如果用物質乙飼喂正常動物,則物質丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)物質乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的
 
結合,反映出細胞膜能進行
 

(4)缺鉀會減少肌肉的興奮性,使肌肉的收縮和放松無法順利進行,會引起心跳過速且心率不齊,這說明無機鹽具有
 
功能.
考點:神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題主要考查甲狀腺激素的分級調節(jié)過程.
寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進代謝增加產熱.當甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負反饋調節(jié).激素釋放進入血液被運送到全身各個部位,雖然他們與各處的組織、細胞有廣泛接觸,但有此激素只作用于某些器官、組織和細胞,這稱為激素作用的特異性.被激素選擇作用的器官、組織和細胞,分別稱為靶器官、靶組織和靶細胞.激素與受體相互識別并發(fā)生特異性結合,經過細胞內復雜的反應,從而激發(fā)出一定的生理效應.
據圖分析:物質甲為促甲狀腺激素釋放激素,物質乙為促甲狀腺激素,物質丙為甲狀腺激素.
解答: 解:(1)下丘腦的細胞具有典型神經細胞的功能和分泌激素的功能,將神經和體液調節(jié)聯系起來.
(2)如果用物質丙(甲狀腺激素)飼喂正常動物,會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,因此促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素都會減少.如果用物質乙(促甲狀腺激素)飼喂正常動物,由于物質乙促甲狀腺激素(肽類激素)被消化分解而失去作用,則物質丙的分泌量沒有明顯變化.
(3)物質乙(促甲狀腺激素)通過與甲狀腺細胞的細胞膜表面的受體結合,進行細胞間的信息交流. 
(4)根據”缺鉀會減少肌肉的興奮性,使肌肉的收縮和放松無法順利進行,會引起心跳過速且心率不齊“,說明無機鹽具有維持細胞和生物體的生命活動的作用.
故答案為:
(1)分泌(分泌激素) 
(2)減少 減少 沒有明顯變化 物質乙(肽類激素)被消化分解而失去作用 
(3)受體 細胞間的信息交流 
(4)維持細胞和生物體的生命活動
點評:本題以圖形為載體,主要考查學生對甲狀腺激素分級調節(jié)知識的理解和分析能力.下丘腦的神經分泌細胞既能分泌相關激素,也能傳導神經沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調節(jié)的中樞,是內分泌活動的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關性染色體的敘述正確的是(  )
A、性染色體只出現在性器官內的性細胞中
B、性染色體上的基因在體細胞中不表達
C、性染色體在體細胞增殖時發(fā)生聯會行為
D、X染色體是人體正常發(fā)育必需的染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體內蛋白質的敘述中,正確的是( 。
A、蛋白質具有多樣性,是由于氨基酸的種類、數目、排列順序和蛋白質的空間結構不同
B、指導蛋白質合成的基因中的堿基有C、G、A、T、U
C、人體內的酶都是蛋白質,激素也都是蛋白質
D、蛋白酶也是蛋白質,蛋白酶可以水解所有的肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

腎上腺素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動.某興趣小組圍繞腎上腺素和心得安的功能進行了實驗研究,結果如下表所示,請完善實驗報告并回答相關問題:
注射藥劑種類
組別 心得安 腎上腺素 耗氧量(×103mL)
A 2.O
B + 1.7
C + 2.5
D + + 2.1
(1)實驗目的:探究
 

(2)材料用具:小鼠若干只,注射器,檢測耗氧量裝置(如圖),腎上腺素溶液和心得安溶液(用生理鹽水配制).
(3)方法步驟:
①選取大小、生長狀況相同的小鼠20只,
 
;
 
;
 

(4)結果分析:
①為方便比較上表中各組數值,請選擇適宜的圖表類型繪圖(請繪在答卷紙上).
 

②結果表明,
 
(結論).
③除了控制環(huán)境相同外,實驗可再設置一個不放入小鼠的對照裝置,其目的是用于
 
,從而使測得的數值更精確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物選修3--現代生物技術】
據圖回答下列問題:

(1)圖中①~⑤所示的是生物工程為
 
.圖中④過程中堿基互補配對方式有
 
種.
(2)基因表達載體中的
 
是為了鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來.在上述過程中,不能將目的基因直接導人受精卵中的原因是
 
,⑤過程中只用同一種限制酶切割含目的基因的DNA片段和運載體,將會
 
(任答一點).
(3)若想預期蛋白質通過乳腺生物反應器生產,則在圖中⑨過程之前要對精于進行篩選,保留含性染色體為
 
的精子.在⑧、⑨過程中為避免多精人卵的兩道屏障依次是
 
 

(4)為獲得較多的受精卵作為研究材料,圖中⑥過程一般注射促性腺激素使供體
 
.為提高培育成功率,進行⑩過程之前,要對
 
動物做
 
處理.若圖中的卵母細胞來自從屠宰場收集的卵巢,則在⑧之前須進行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、卵細胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進行物質交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料
B、植物根尖細胞中既能發(fā)生轉錄又能進行翻譯的結構為線粒體
C、向水果貯存中充入N2和C02的主要目的是抑制無氧呼吸,減少有機物的消耗,延長水果的倉儲時間
D、在葉綠體的懸浮液中,即使給予適宜的溫度、光照和C02,也無法檢測到有氧氣生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

結合下列四種化合物的圖示,有關敘述正確的是( 。
A、圖甲只表示轉錄過程,共有5種堿基、4種核苷酸
B、組成人體的蛋白質中,化合物乙的R基的種類都有20種
C、組成丙化合物的單糖是脫氧核糖,T中含有N元素
D、化合物丁若由1分子葡萄糖和1分子果糖形成,則其仍具有還原性

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅幼蟲唾液腺細胞在分裂間期,某一條染色體多次復制后而不分開,形成了一種特殊的巨大染色體(如圖所示).若用3H標記的尿嘧啶摻入染色體,在脹泡中3H含量較高,而且隨著幼蟲發(fā)育的進行,脹泡在同一染色體不同位點出現或消失.下列相關推測最合理的是( 。
A、脹泡的出現是DNA分子復制出現了差錯
B、脹泡的出現表明同源染色體正在發(fā)生交叉互換
C、脹泡的出現與特定基因的表達有關
D、脹泡的出現是染色體結構變異的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸底物不是糖時,有氧呼吸消耗的O2和產生的CO2的體積并不相等,利用如圖所示裝置兩套,設為甲、乙,測定單位質量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構思可以達到實驗目的是(  )
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置放死亡種子做對照

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