【題目】根據(jù)南極食物網(wǎng)圖回答下列問(wèn)題：

(1)在此食物網(wǎng)中有________條食物鏈。

(2)屬于三級(jí)消費(fèi)者的是________________________。

(3)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是___________、___________。

(4)要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示組成成分外，還應(yīng)該包括分解者和___________________。

【答案】 5 虎鯨 虎鯨 須鯨 非生物的物質(zhì)和能量

【解析】試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，圖中共有5條食物鏈，分別是浮游植物→小魚(yú)→海豹→虎鯨；浮游植物→大魚(yú)→海豹→虎鯨；浮游植物→大魚(yú)→企鵝→虎鯨；浮游植物→須鯨→虎鯨；浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨。

（1）由上述分析可知：圖中的食物鏈有5條，分別是：浮游植物→小魚(yú)→海豹→虎鯨；浮游植物→大魚(yú)→海豹→虎鯨；浮游植物→大魚(yú)→企鵝→虎鯨；浮游植物→須鯨→虎鯨；浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨。

（2）圖中屬于三級(jí)消費(fèi)者的是虎鯨。

（3）同種生物在不同食物鏈中的消費(fèi)者級(jí)別和營(yíng)養(yǎng)級(jí)別可能不同，要在各條食物鏈具體分析，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是虎鯨、須鯨。

（4）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，圖中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（ ）

A. 圖中1%NaHCO3溶液的作用是為植物光合作用提供CO2

B. 若將1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3會(huì)減少

C. 若將1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP會(huì)增多

D. 若將1%NaHCO3溶液換成等量的清水，則一段時(shí)間后植物的干重會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】相同質(zhì)量的脂肪和葡萄糖在體內(nèi)徹底氧化分解時(shí)，所釋放的能量( )

A. 脂肪多 B. 葡萄糖多 C. 一樣多 D. 無(wú)規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人利用真核單細(xì)胞生物a、b做了如下實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明的問(wèn)題是（ ）

A. 控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核

B. 控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)

C. c性狀的發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞的遺傳信息共同決定的

D. 細(xì)胞核內(nèi)的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

(1)若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器，則為____________細(xì)胞。

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[　　]_____________。植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”是[　　]_____________。

(3)如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[　　]__________。

(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[　　]__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的說(shuō)法中不正確的是（ ）

A. 純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離

B. 親本都為純合子與純合子，后代全為純合子或全為雜合子

C. 雜合子自交，后代純合子占50％

D. 純合子測(cè)交，測(cè)交后代全為雜合子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 該腦啡肽由4種氨基酸脫水縮合而成，含有4個(gè)肽鍵

B. 該腦啡肽中含1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基

C. 高溫、X射線、強(qiáng)酸等會(huì)引起蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而變性

D. 形成該腦啡肽時(shí)，脫去的水中氧來(lái)自羧基，氫來(lái)自氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于肽鍵的描述，正確的是( )

A. 多條肽鏈一定通過(guò)肽鍵連接成為蛋白質(zhì)

B. CO-NH可用來(lái)表示肽鍵

C. 在脫水縮合過(guò)程中所形成的肽鍵數(shù)可能小于所失去的水分子數(shù)

D. 在鏈狀肽中，一個(gè)十肽分子比一個(gè)八肽分子多兩個(gè)肽鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】免疫是人體的一項(xiàng)重要調(diào)節(jié)機(jī)制，下列關(guān)于免疫應(yīng)答的敘述正確的是（ ）
A.B細(xì)胞只能增殖分化形成漿細(xì)胞
B.與記憶細(xì)胞相比，漿細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較為發(fā)達(dá)
C.吞噬細(xì)胞特異性識(shí)別并吞噬抗原
D.漿細(xì)胞通過(guò)增殖產(chǎn)生更多的記憶細(xì)胞并分泌更多的抗體

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