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【題目】下列關于群落結構的敘述，正確的是(　　)

A. 空間異質性體現了群落的垂直結構

B. 溫帶群落的明顯季節(jié)變化體現了群落的水平結構

C. 影響動植物在森林群落中垂直分層分布的主要因素是光強度

D. 水生群落的層次性主要由光的穿透性、溫度和氧氣的垂直分布決定

【答案】D

【解析】生物群落的結構中的空間異質性體現在垂直結構和水平結構等方面，A錯誤；溫帶群落的明顯季節(jié)變化體現了群落的時間結構，B錯誤；森林植物的垂直分布主要與光照有關，森林動物的垂直分布主要與食物有關，C錯誤；水生群落的層次性主要由光的穿透性、溫度和氧氣的垂直分布決定的，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（10分）酶活性受多種因素的影響，圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應速率的變化曲線，圖2表示抑制酶活性的兩個模型(模型A中的抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應；模型B中的抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合，能改變酶的構型，使酶不能與底物結合，從而使酶失去催化活性)。請回答下列問題：

（1）圖l所示兩種酶中，可能是來自熱泉中的細菌體內的酶是 ；溫度約為 時兩種酶催化的反應速率相等。

（2）在0~80 ℃的溫度范圍內，隨溫度的升高，酶B的活性 。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應速率將 ，原因是 。

（3）研究發(fā)現精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B，采取的實驗思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應體系中加入 ，同時不斷提高 ，觀察 。如果酶促反應速率 (填“能恢復”或“不能恢復”)，則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A；如果酶促反應速率 (填“能恢復”或“不能恢復”)，則說明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關“觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂”實驗的敘述，錯誤的是(　　)

A. 臨時裝片制作的基本步驟為解離、漂洗、染色、制片

B. 解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細胞的分散，便于觀察

C. 高倍鏡下觀察裝片，如需調亮視野可調節(jié)光圈和反光鏡

D. 實驗效果與根尖的處理時間有關，顯微鏡下大多數分生區(qū)細胞能觀察到染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不參與遺傳信息的翻譯過程的物質是（ ）

A. mRNA B. rRNA C. tRNA D. DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞自噬是將細胞內受損、變性、衰老的蛋白質或細胞器運輸到溶酶體內并降解的過程。圖中A、B、C表示細胞自噬的三種方式，相關說法正確的是

①細胞通過C減少有害蛋白在細胞內的積累，從而延長細胞壽命

②圖中能體現膜結構具有流動性的有：自吞小泡與溶酶體融合、溶酶體吞噬顆粒物

③若人工破壞溶酶體膜可阻斷細胞自噬進程，受損的物質和細胞器會在細胞中積累

④細胞自噬被維持在一定水平，能確保細胞內的穩(wěn)態(tài)

⑤細胞自噬貫穿于正常細胞生長、分化、衰老、死亡的全過程

A．①②③ B．①④⑤

C．②③⑤ D．③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生物體中處于不同分裂時期的細胞示意圖，其中屬于減數第二次分裂后期的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由含有三個染色體組的生殖細胞直接發(fā)育的生物體為（ ）

A. 六倍體 B. 三倍體 C. 二倍體 D. 單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組從當地一湖泊的某一深度取得一桶水樣，分裝于六對黑白瓶中，剩余的水樣測得原初溶解氧的含量為10mg/L，白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下，24小時后，實驗測得六對黑白瓶中溶解氧的含量，記錄數據如下：以下說法不正確的是（ ）

光照強度（klx）

0（黑暗）

a

b

c

d

e

白瓶溶氧量mg/L

3

10

16

24

30

30

黑瓶溶氧量mg/L

3

3

3

3

3

3

A. 若只考慮光照強度，該深度湖水中所有生物在晚上8h內呼吸消耗O2的量7/3mg

B. 光照強度為a klx時，該水層生物產氧量與生物耗氧量可維持動態(tài)平衡

C. 當該水層中的溶氧量達到30mg/L時，光照強度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素

D. 若將e klx光照下的白瓶置于b klx光照下，瓶中光合生物細胞的三碳糖含量會增加，五碳糖含量會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程屬于檸檬酸循環(huán)的是

A. 二氧化碳生成 B. 丙酮酸的生成

C. 三碳酸還原成三碳糖 D. 形成大量ATP

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