【題目】組成細(xì)胞的元素及化合物多種多樣，下列敘述正確的是（ ）
A.酶徹底水解后產(chǎn)物是氨基酸
B.人體內(nèi)環(huán)境中的Na+、C1﹣有維持滲透壓的功能
C.人的一生中，細(xì)胞中的 的比值逐漸上升
D.N不僅是生物膜系統(tǒng)的重要組成元素，也是脂肪、ATP、DNA等不可缺少的成分

【答案】B
【解析】解：A、酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，蛋白質(zhì)徹底水解后產(chǎn)物是氨基酸，RNA徹底水解的產(chǎn)物是核糖、堿基和磷酸，A錯(cuò)誤；
B、人體細(xì)胞外液的滲透壓90%以上來(lái)自的Na+、Cl﹣ ， B正確；
C、人的一生中，細(xì)胞中的 的比值逐漸降低，C錯(cuò)誤；
D、脂肪的組成元素只有C、H、O，無(wú)N元素，D錯(cuò)誤．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了酶的概念的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物，大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（合成酶的場(chǎng)所主要是核糖體，水解酶的酶是蛋白酶），少數(shù)是RNA才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】濕地，是位于陸生生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)之間的過(guò)渡性地帶，常被稱為“地球之腎”。某濕地?fù)碛斜姸嗟囊吧鷦?dòng)植物資源，下圖表示該濕地的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中代表生產(chǎn)者是 ， 消費(fèi)者是 ， 分解者是。
（2）假如該濕地B種群生物活動(dòng)范圍大，要獲得該種群的密度，常采用法進(jìn)行調(diào)查。
（3）能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為。
（4）B、C的有機(jī)物質(zhì)生產(chǎn)稱為（填“初級(jí)生產(chǎn)量”或“生物量”或“次級(jí)生產(chǎn)量”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組做的實(shí)驗(yàn)是：在胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，測(cè)定各胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度（如圖），結(jié)果如下表．表中數(shù)據(jù)說(shuō)明（ ）

瓊脂中生長(zhǎng)素濃度（ ）

0

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

胚芽鞘彎曲的角度α（°）

0

3

7

12

15

18

15

10


A.生長(zhǎng)素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)就不同
B.胚芽鞘彎曲的程度與其它激素?zé)o關(guān)
C.瓊脂中生長(zhǎng)素濃度為0.35mg/L時(shí)，胚芽鞘生長(zhǎng)受抑制
D.促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度在0.25mg/L左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示綠色植物鴨茅（屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物，幼葉成折疊狀）相對(duì)光合速率（%）與葉齡的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）B點(diǎn)表示 ．
（2）新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率=實(shí)際光合速率一呼吸速率）很低，從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于；從光合作用暗反應(yīng)角度分析是由于 ．
（3）若摘除花或果實(shí)，葉片光合速率隨之降低的原因是 ．
（4）用鴨茅大小相似的綠色葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中．研究在10℃、20℃的溫度下，分別置于5000lx，20000lx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用．結(jié)果如圖2所示．該葉片在20℃下呼吸速率是10℃下的倍．該葉片在10℃、5000lx的光照條件下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是mg．該葉片在 20℃、20000lx的光照條件下，如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖，每小時(shí)產(chǎn)生的葡萄糖為mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)圖象，回答問(wèn)題．

（1）圖一所示實(shí)驗(yàn)中，添加雙縮脲試劑的注意點(diǎn)是 ， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果為試管中的溶液呈色．
（2）圄二為洋蔥磷片葉外表皮細(xì)胞處于蔗糖溶液中一段時(shí)間后，觀察到的視野，此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的大小關(guān)系為 ， 若用適宜濃度的硝酸鉀溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)全過(guò)程觀察到的現(xiàn)象是 ．
（3）圖三的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> ， 若添加的B為溶液，則B為 ．
（4）圖四表示低倍顯微鏡觀察植物細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)視野，要看清處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向移動(dòng)；換用高倍物鏡后，若所有細(xì)胞都無(wú)法看到染色體，最可能的原因是 ．
（5）圖五為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，其中通入的空氣已去除CO2 ， 為判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式應(yīng)觀察的實(shí)驗(yàn)指標(biāo)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖a表示線粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在內(nèi)膜上
B.圖b表示葉綠體，Mg與其內(nèi)的葉綠素合成有關(guān)
C.兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞
D.兩圖所示的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述, 不正確的是（ ）

A. 核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

B. 葉綠體中能完成光合作用

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能進(jìn)行分泌蛋白的加工

D. 細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量一定由線粒體提供

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25 ℃和30 ℃。下圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25 ℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

（1）當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是。若是d過(guò)程也不發(fā)生，則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是。
（2）C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為mg/(dm2·葉·h)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是。
（3）適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，C點(diǎn)將(填“上移”“下移”或“不動(dòng)”)；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將(填“左移”或“右移”)。
（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，他提出一個(gè)探究的課題探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響。需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在條件下進(jìn)行。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的過(guò)程簡(jiǎn)圖，其中a、b、c、d表示生理過(guò)程，甲、乙表示場(chǎng)所．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.a過(guò)程產(chǎn)生的[H]可以用于CO2的固定
B.c過(guò)程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
C.用H218O處理該植物一段時(shí)間后，a、b、c、d過(guò)程的產(chǎn)物都會(huì)出現(xiàn)18O
D.該植物用于葉肉細(xì)胞中載體蛋白合成的能量可來(lái)自于a、c、d

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