3．有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A．決定20種氨基酸的密碼子有64種
B．相同的DNA分子在不同類型細(xì)胞中控制合成的蛋白質(zhì)不完全相同
C．一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，合成多種多肽鏈
D．基因的兩條鏈同時(shí)作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，可提高表達(dá)的效率

分析 1、轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA．
2、翻譯過程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈．多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)．
3、密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基，共有64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸．因此決定20種氨基酸的密碼子有61種．

解答 解：A、決定20種氨基酸的密碼子有61種，A錯(cuò)誤；
B、由于基因的選擇性表達(dá)，因此相同的DNA分子在不同類型細(xì)胞中控制合成的蛋白質(zhì)不完全相同，B正確；
C、一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，合成多條相同的多肽鏈，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)錄是以基因的一條鏈作模板進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用時(shí)，通常進(jìn)行胰島素休克（驚厥）實(shí)驗(yàn)，常見的操作方法是給小白鼠腹腔注射胰島素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察．某�？萍夹〗M改用鯽魚作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物探究胰島素調(diào)節(jié)血糖的機(jī)理，實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下：
（一）材料：活的小鯽魚若干條、胰島素（2～4單位/mL）、10%葡萄糖溶液、清水、500mL燒杯3個(gè)、500mL量筒1個(gè)．
（二）實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果：
組別實(shí)驗(yàn)處理魚的行為反應(yīng)
A組300mL清水和0.75mL胰島素昏迷
B組 正常
C組  
請回答下列問題：
（1）胰島素由胰島B細(xì)胞分泌，其化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)前將3個(gè)燒杯分標(biāo)記為A、B、C．在A燒杯中加入300mL清水和0.75mL胰島素，B燒杯中加入等量的清水．同時(shí)挑選生長狀況相似和大小相近的小鯽魚若干條，均分為兩組，分別放入A．B兩個(gè)燒杯中，觀察小鯽魚的行為反應(yīng)．
（3）把小鯽魚放入A燒杯時(shí)，胰島素通過魚鰓的毛細(xì)血管進(jìn)入血液．仔細(xì)地觀察小鯽魚的行為反應(yīng)，一段時(shí)間后，記錄小鯽魚出現(xiàn)昏迷所需的時(shí)間，并觀察小鯽魚出現(xiàn)昏迷時(shí)的活動(dòng)和現(xiàn)象．
（4）當(dāng)小鯽魚出現(xiàn)昏迷后，再小心地將其放人C燒杯中，C燒杯的處理是加入等量的10%的葡萄糖溶液，若一段時(shí)間后小鯽魚活動(dòng)恢復(fù)正常，即可說明胰島素對動(dòng)物機(jī)體血糖水平有調(diào)節(jié)功能．
（5）研究者發(fā)現(xiàn)，胰島素的分泌除了受血糖濃度的影響外，還受下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞調(diào)控，這說明血糖的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老的細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核體積減小，核膜向內(nèi)折疊
B．在不斷增長的癌組織中，癌細(xì)胞DNA量出現(xiàn)周期性變化，粘連蛋白不斷減少
C．隨著細(xì)胞的生長，細(xì)胞表面積和體積的比值一定會(huì)有所減小
D．細(xì)胞中基因的選擇性表達(dá)受阻是細(xì)胞凋亡的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，與換成的高倍鏡相比，低倍鏡下觀察到的物像大小、細(xì)胞數(shù)目和視野亮度應(yīng)該是（　�。�
A．大、多、亮B．小、多、亮C．大、少、暗D．小、多、暗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．研究發(fā)現(xiàn)，光合作用與細(xì)胞呼吸都有水分的生成．下列關(guān)于生成的水中氧的來源的敘述，正確的是（　　）
A．光合作用全部來自CO2，細(xì)胞呼吸全部來自O(shè)2
B．光合作用全部來自水，細(xì)胞呼吸全部來自水
C．光合作用部分來自CO2，細(xì)胞呼吸全部來自O(shè)2
D．光合作用全部來自CO2，細(xì)胞呼吸部分來自葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　　）
A．CO2、血漿蛋白、糖原都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B．人體疾病的發(fā)生都是由于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的
C．人體血漿中鈣鹽過少時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌肉抽搐
D．K+在維持細(xì)胞外液的滲透壓上起決定作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列人類活動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展的理念相符的是（　�。�
A．太陽能、風(fēng)能、水能、潮汐能、地?zé)崮艿拈_發(fā)和利用
B．為控制水葫蘆造成的嚴(yán)重災(zāi)害，應(yīng)將其天敵引入我國
C．保護(hù)生物多樣性就是要禁止對資源進(jìn)行開發(fā)利用
D．圍湖造田、擴(kuò)大生產(chǎn)也是可持續(xù)發(fā)展的重要舉措

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．③與氨基酸的脫水縮合反應(yīng)有關(guān)
B．②是該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)
C．①屬于生物膜系統(tǒng)，能把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D．④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在測定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液中PH由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將（ ）

A．不斷上升 B．先升后降 C．先降后升 D．沒有變化

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