A、①②過程中都會發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化 |
B、培養(yǎng)基1和2的成分在比例上沒有明顯差異 |
C、利用此過程獲得的試管苗可能為雜合體 |
D、此過程的生物學(xué)原理是生物膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用平板劃線法接種微生物時,每次劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌 |
B、配制MS培養(yǎng)基時,大量元素、微量元素、激素類物質(zhì)的使用都需先配制母液 |
C、為了確定選擇培養(yǎng)基是否具有選擇作用,應(yīng)設(shè)計一個不接種的培養(yǎng)基作對照 |
D、在其它條件適宜時,果膠酶量增加到某個值后果汁體積不能再提高,則該酶量為此條件下的最適用量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、5:1 | B、8:1 |
C、3:1 | D、9:7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、根據(jù)所學(xué)知識推測:①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②的過程使高度分化的體細(xì)胞恢復(fù)分裂能力 |
B、②③細(xì)胞中的DNA有差異 |
C、①→②→③→④過程中細(xì)胞增殖的方式都為有絲分裂 |
D、②→③過程是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng) |
B、植物體細(xì)胞雜交 |
C、基因工程 |
D、細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、除去根系和幼芽的目的是減少插條中內(nèi)源激素的干擾 |
B、各組中的對照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該用蒸餾水處理相應(yīng)的葉片 |
C、結(jié)果顯示用細(xì)胞分裂素處理A葉會抑制B葉的生長 |
D、結(jié)果顯示A葉的數(shù)量越多,B葉的生長越慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、②③④⑤ |
C、②③④ | D、①②④⑤ |
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