15．假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如右圖所示，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．④和⑦的育種方法都可以定向改造生物的遺傳性狀
B．基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③，子代中AAbb與Aabb的數(shù)量比是1：1
C．與“過(guò)程①⑤⑥”的育種方法相比，“過(guò)程①②③”的優(yōu)勢(shì)是操作簡(jiǎn)便
D．過(guò)程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)，必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

分析 1、四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
2、分析題圖：①②③為雜交育種，①⑤⑥為單倍體育種，⑦是誘變育種，④是基因工程育種．

解答 解：A、④是基因工程育種，該方法能定向改造生物的性狀，而⑦是誘變育種，其原理是基因突變，具有不定向性，不能定向改造生物的性狀，A錯(cuò)誤；
B、基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③，子代中AAbb：Aabb：aabb的數(shù)量比是1：2：1，B錯(cuò)誤；
C、①②③為雜交育種，①⑤⑥為單倍體育種過(guò)程，與單倍體育種相比，雜交育種的優(yōu)勢(shì)是操作簡(jiǎn)單，C正確；
D、過(guò)程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)，必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶，運(yùn)載體不是工具酶，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查育種原理的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識(shí)記并理解，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．設(shè)計(jì)制作生態(tài)缸應(yīng)該遵循一定的原理和要求，下面說(shuō)法合理的是（　　）
A．應(yīng)該將生態(tài)缸放在陽(yáng)光能夠直接照射的地方，以保證獲得足夠的能量
B．應(yīng)該經(jīng)常向生態(tài)缸中通氣，從而保證缸中生物的呼吸
C．其中各種生物之間以及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，應(yīng)能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
D．其中投放的生物必須有很強(qiáng)的生命力，投放的動(dòng)物數(shù)量要多一些

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株．如圖是該過(guò)程中某時(shí)段細(xì)胞核 DNA 含量變化示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．a-b 過(guò)程中細(xì)胞不會(huì)發(fā)生基因重組
B．c-d 過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍
C．c 點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D．f-g 過(guò)程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．為探究人類活動(dòng)導(dǎo)致環(huán)境中氮含量增加對(duì)植物生長(zhǎng)的影響．生物興趣小組以某植物幼苗為對(duì)象在野外進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．回答下列問(wèn)題：
組別實(shí)驗(yàn)處理最大凈光合速率
μmolCO2•m-2•S-1		呼吸速率
μmolCO2•m-2•S-1		全株干重
g
1自然土壤4.250.788.76
2自然土壤+低氮5.420.8114.21
3自然土壤+中氮6.360.8523.52
4自然土壤+高氮6.091.0420.19
注：全株干重在若干天后測(cè)得
（1）該植物根細(xì)胞能從自然土壤溶液中吸收氮，這個(gè)過(guò)程需要消耗細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）產(chǎn)生的ATP，理由是該離子跨膜進(jìn)入根部細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量．
（2）適當(dāng)增施氮肥可導(dǎo)致光合速率上升的原因是直接影響植物體內(nèi)葉綠素和光合作用有關(guān)酶的合成．
（3）第4組比第3組全株干重減少，從細(xì)胞代謝角度分析，原因是高氮處理下，白天凈光合速率下降，有機(jī)物積累量更少，晚上呼吸速率升高，消耗有機(jī)物更多，所以全株干重減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．閏紹細(xì)胞是脊髓前角內(nèi)的一種抑制性中間神經(jīng)元．如圖表示脊髓前角神經(jīng)元、閏紹細(xì)胞共同支配肌肉收縮，防止肌肉過(guò)度興奮的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的效應(yīng)器是由（脊髓前角）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其支配的肌肉組成．刺激b處，在圖中c、d（填字母）兩處也能檢測(cè)到電位變化．
（2）適宜電刺激作用于a處，導(dǎo)致脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元興奮并引起肌肉反應(yīng)，同時(shí)閏紹細(xì)胞接受前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元軸突側(cè)枝的支配，其活動(dòng)使脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元抑制（填“興奮”或“抑制”）．該過(guò)程體現(xiàn)了神經(jīng)活動(dòng)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用；這種結(jié)構(gòu)及調(diào)節(jié)在中樞內(nèi)廣泛存在的意義是使神經(jīng)元的興奮能及時(shí)終止．
（3）已知破傷風(fēng)毒素是破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種神經(jīng)蛋白毒素，其可以抑制感染者的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．機(jī)體感染破傷風(fēng)桿菌后，會(huì)出現(xiàn)肌肉持續(xù)性收縮（或肌肉痙攣）癥狀．
（4）下圖1為神經(jīng)系統(tǒng)兩個(gè)軸突末梢連在一根神經(jīng)纖維上的結(jié)構(gòu)，當(dāng)興奮沿軸突向下傳遞時(shí)，兩個(gè)軸突末梢分別釋放神經(jīng)遞質(zhì)a和b，從而引起離子x、y流向神經(jīng)纖維內(nèi)，最后，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)的A、B、C、D處測(cè)得膜電位情況如圖2和圖3．據(jù)圖解釋正確的是①②③④（填題目中的序號(hào)）

①圖1反映了興奮在突觸傳導(dǎo)的單向性             ②離子y是陰離子
③圖2反映了興奮在神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的雙向性         ④離子x可能是鈉離子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，正確的是（　�。�
A．若突觸前膜釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，會(huì)使突觸后膜內(nèi)正外負(fù)電位狀態(tài)增強(qiáng)
B．神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放并與下一神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體結(jié)合的過(guò)程都需要消耗ATP
C．處于靜息狀態(tài)的神經(jīng)元細(xì)胞膜，為了維持膜兩側(cè)電位差，不斷有K+外流
D．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度與其所受刺激的強(qiáng)度成正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．綠蘿屬半陰生蔓藤植物，喜濕熱環(huán)境．科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的A、B兩組綠蘿葉片凈光合速率（光合作用速率-呼吸作用速率）的變化情況，結(jié)果如圖所示（晴天為A組，陰天為B組．實(shí)驗(yàn)期間CO2濃度相對(duì)穩(wěn)定，約為0.035%），分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a～b 段，限制綠蘿葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度．圖中c～d段，植物體內(nèi)有機(jī)物量總量的變化情況是增加．圖中e～f 段，凈光合速率急劇下降的直接原因是CO2吸收量減少．
（2）若8：30時(shí)刻晴天和陰天的溫度相同，則A 組葉片的光飽和點(diǎn)（最大光合作用速率所需的光照：強(qiáng)度）
等于（選擇“大于”或“等于”或“小于”填寫）B組．
（3）若8：30時(shí)刻陰天的光照強(qiáng)度很弱，則適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)環(huán)境中CO2濃度后，B 組葉片的光合作用速率將會(huì)基本不變（選擇“變大”或“基本不變”或“變小”填寫）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的部分過(guò)程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．a表示翻譯過(guò)程B．甲、乙分子上均含有尿嘧啶
C．甲、乙分子中堿基序列一定相同D．高溫會(huì)破壞丙的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．請(qǐng)回答下列關(guān)于課本實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）下列關(guān)于高倍鏡的使用的敘述中，正確的是D（填選項(xiàng)字母）．
A．高倍鏡放大了觀察的視野，放大了倍數(shù)
B．在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換高倍鏡觀察
C．換用高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D．質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)可以不使用高倍顯微鏡
（2）取口腔上皮細(xì)胞觀察DNA和RNA分布時(shí)，需先在載玻片上滴一滴生理鹽水；取口腔上皮細(xì)胞觀察細(xì)胞中的線粒體時(shí)，需先在載玻片上滴一滴健那綠染液．
（3）調(diào)查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病．
（4）低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中2次用到酒精．
（5）下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是C（填選項(xiàng)字母）．
A．魏斯曼通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察得出結(jié)論：精子成熟過(guò)程中染色體數(shù)目必然減少一半
B．T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)和肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)均能證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
C．沃森和克里克在探究DNA結(jié)構(gòu)時(shí)利用了物理模型構(gòu)建的方法
D．摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，運(yùn)用了類比推理的方法．

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