下圖表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時間內(nèi)，種群增長率和時間的關系。以下說法正確的是

A．由圖可知，種群密度在第50年時，達到種群的環(huán)境容納量（K值）

B．當種群密度在第10〜30年時期內(nèi)，種內(nèi)斗爭變化趨勢是逐漸增強

C．該種群的出生率和遷入率決定λ值的大小

D．在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量?

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江溫州中學高二上期中試卷（選考班）（解析版） 題型：綜合題

果蠅種群中發(fā)現(xiàn)一只無眼突變體雌蠅，與野生型（正常眼）雄蠅交配，F(xiàn)1均為正常眼。F1個體間相互交配，F(xiàn)2中正常眼雌蠅︰正常眼雄蠅︰無眼雌蠅︰無眼雄蠅＝3︰3︰1︰1。

（1）控制這對相對性狀的基因位于 染色體上，顯性性狀是 。F2正常眼果蠅一個細胞內(nèi)最多有 個無眼基因。

（2）有人利用缺少一條4號染色體的正常眼純合雌蠅（產(chǎn)生配子均可育）與無眼純合雄蠅交配，探究無眼基因是否在4號染色體上。若雜交后代出現(xiàn) ，說明無眼基因在4號染色體上；若雜交后代出現(xiàn) ，說明無眼基因不在4號染色體上。

（3）果蠅的紅眼對白眼為顯性，分別由等位基因＋和w決定�，F(xiàn)在需要通過一代雜交試驗來判斷這對基因是否位于X染色體上，應該選擇的親本為 ，假設基因位于X染色體上，請寫出這對親本雜交并產(chǎn)生子代的遺傳圖解。 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東煙臺高二下學期期末自主練習生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學欲通過如圖所示的裝置進行與酶有關的實驗研究，下列分析正確的是

A．不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+，可用于探究酶的專一性

B．該裝置可用于探究溫度對酶活性的影響

C．該裝置不能用于探究pH對酶活性的影響

D．酶促反應速率可用濾紙片進入燒杯液面到浮出液面的時間（t3-t1）來表示

【答案】D

【解析】

試題分析：不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+，可用于探究酶的高效性，A錯誤；由于高溫條件下，過氧化氫也會分解，所以探究溫度對酶活性的影響不能用過氧化氫為實驗對象，即該裝置不可用于探究溫度對酶活性的影響，B錯誤；探究pH對酶活性影響的實驗中的自變量是pH，若將裝置中的過氧化氫溶液設置成不同pH，該裝置能用于探究pH對酶活性的影響，C錯誤；酶促反應在酶與底物接觸時開始，其速率可用濾紙片從進入液面之時到浮出液面的時間（即t3-t1）來表示，D正確。

考點：影響酶活性的因素

【名師點睛】分析題圖：圖示實驗裝置可用于探究影響酶促反應速率因素，濾紙片上的過氧化氫酶能催化過氧化氫水解產(chǎn)生氧氣，酶促反應速率可以用濾紙片從進入液面之時到浮出液面的時間（即t3-t1）來表示，為了避免實驗的偶然性，提高實驗的準確性，應遵循平行重復原則，每個燒杯中需放多個濾紙片，再計算平均值。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】【百強�！�2015-2016學年山東煙臺高二下學期期末自主練習生物試卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

下列對生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯誤的是

A．ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉化為光能和化學能

B．在線粒體中產(chǎn)生ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗

C．“ATP”中的字母“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質

D．細胞內(nèi)各種形式的能轉換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的?

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東煙臺高二下學期期末自主練習生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列幾種結構或者物質中，原生質層中一般不存在的是

A．纖維素 B．DNA C．氨基酸 D．核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省煙臺市高一下期末自主練習生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來源于同種或異種的生物

B．植物生長素對植物生長的調節(jié)屬于信息傳遞中的化學信息

C．動物可通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息

D．牧草生長旺盛時，為食草動物提供采食信息，這對食草動物有利，對牧草不利

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省煙臺市高一下期末自主練習生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的探究過程的注意事項的說法不正確的是

A．在正式實驗前先做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件

B．找準枝條的上下端，防止顛倒

C．所用每個枝條都應留3〜4個芽

D．此探究活動中不存在對照實驗

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省煙臺市高一下期末自主練習生物試卷（解析版） 題型：選擇題

煙臺冬泳愛好者入水后，身體立即發(fā)生一系列生理反應，以維持體溫穩(wěn)定。此時，機體不會發(fā)生的反應是

A．興奮中樞祌經(jīng)系統(tǒng)，加強肌肉收縮 B．抑制垂體活動導致甲狀腺激素分泌減少

C．通過神經(jīng)凋節(jié)減少汗腺分泌 D．通過反射活動引起皮膚毛細血管收縮

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關變異的說法正確的是

A．染色體中DNA的一個堿基缺失屬于染色體結構變異

B．染色體變異、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察

C．同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

D．秋水仙素誘導多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體增倍

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北襄陽市高三七月第二周周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物被病毒感染時，會在感染位點形成一個死細胞區(qū)域，呈現(xiàn)棕色傷口，能夠阻止感染的擴散。研究人員通過技術手段使一種叫做BECLIN—1的基因失活后，這種棕色傷口不能形成。下列說法正確的是

A．棕色傷口是植物被病毒感染后細胞壞死的結果

B．只有在被病毒侵入的細胞中，BECLIN—1基因才會被激活

C．BECLIN—1基因失活后，病毒感染可能會導致整株植物死亡

D．棕色傷口處的植物細胞的遺傳物質已經(jīng)發(fā)了改變

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