下列是大豆與藍(lán)藻的區(qū)別,正確的是(  )
A、都有細(xì)胞壁且組成成分相同
B、遺傳物質(zhì)都是DNA,都有染色體
C、都有葉綠體,能進(jìn)行光合作用
D、都是自養(yǎng)型生物
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
解答: 解:A、大豆細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,而藍(lán)藻細(xì)胞壁成分為肽聚糖,A錯誤;
B、藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞中沒有染色體,B錯誤;
C、藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞中沒有葉綠體,C錯誤;
D、大豆和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用,都屬于自養(yǎng)型生物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn),要求考生能夠識記植物細(xì)胞和原核細(xì)胞細(xì)胞壁的成分;明確藍(lán)藻雖然沒有葉綠體,但是也能進(jìn)行光合作用,因此屬于自養(yǎng)生物.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(1)生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是
 
.最基本的生命系統(tǒng)是
 

(2)在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:每種氨基酸分子中至少含有
 
 
,并且都有一個氨基和一個羧基連接在
 
上.各種氨基酸之間的區(qū)別在于
 
的不同.
(3)寫出下列結(jié)構(gòu)式.①氨基:
 
②羧基:
 
③肽鍵:
 
④氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:
 

(4)DNA的中文名稱是
 
.一般由
 
條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成.含有的堿基是
 
四種.含有的五碳糖是
 
.RNA的中文名稱是
 
.一般由
 
條核糖核苷酸鏈構(gòu)成.含有的堿基是
 
四種.含有的五碳糖是
 

(5)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的分類依據(jù):細(xì)胞內(nèi)有無以核膜包被的
 
.原核生物是指由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物,代表生物是
 
 
.真核生物是指由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物,代表生物是
 
、
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞ATP的敘述中正確的是( �。�
A、ATP雖在人體細(xì)胞中普遍存在,但含量不多
B、ATP中高能磷酸鍵儲存能量多且很不穩(wěn)定,是一種高分子化合物
C、ATP具有調(diào)節(jié)代謝的作用
D、當(dāng)它過分減少時,可由ADP在不依賴其他物質(zhì)條件下直接形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成的化合物b如下圖所示.下列相關(guān)敘述正確的有(  )
①若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸;
②若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位;
③若m為尿嘧啶,則DNA中不含b這種化合物;
④若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a為脫氧核糖;
⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N、P 5種;
⑥若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中;
⑦幽門螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共4種.
A、1個B、2個C、3個D、4個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖.裝置中底物(葡萄糖)充足且溫度適宜.A、B表示著色液滴,可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動.下列說法正確的是( �。�

①20%NaOH的作用是吸收酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2
②如果A不動而B右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸;
③如果A左移而B不動,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸;
④如果A、B均不動,說明酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.
A、①②B、③④C、①④D、②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化生長的過程依次是( �。�
A、細(xì)胞分裂-細(xì)胞生長-細(xì)胞分化
B、細(xì)胞生長-細(xì)胞分裂-細(xì)胞分化
C、細(xì)胞分裂-細(xì)胞分化-細(xì)胞生長
D、細(xì)胞分化-細(xì)胞分裂-細(xì)胞生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.如圖1是某種動物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖.請根據(jù)圖回答問題:
(1)按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號碼排列起來
 

(2)此動物的正常體細(xì)胞中有
 
對同源染色體.
(3)在上述分裂圖中,細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 

(4)在上述圖中,屬于初級精母細(xì)胞的是圖
 

(5)上述分裂圖中,每條染色體上只含一個DNA分子的是圖
 

Ⅱ.圖2是某個高等動物細(xì)胞分裂的示意圖,圖3是該動物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量變化的曲線圖.請分析回答:
(1)該動物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.表示有絲分裂的細(xì)胞示意圖是
 

(2)曲線圖中a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.示意圖A、B、C中,與曲線圖c~d段相對應(yīng)的細(xì)胞是
 

(3)若該動物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對同源染色體上,則圖B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞基因組成為
 
;若該個體與基因型為yyRr的個體雜交,則產(chǎn)生基因型為YyRr個體的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示我國南方比較常見的�;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).請分析回答下列問題:
(1)在不考慮人工投入的情況下,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量(總初級生產(chǎn)量)是
 
. 人們將蠶沙(蠶的糞便投)入魚塘,被魚等水生生物食用,蠶沙中所含的能量主要屬于第
 
營養(yǎng)級.
(2)魚等水生生物的排泄物及未被利用的有機(jī)物和底泥,其中一部分經(jīng)過
 
的作用后可作為肥料,返回桑基,培育桑樹.
(3)建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對能量的
 
,提高能量的利用率.與種植單一作物的農(nóng)田相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
 

(4)建立該生態(tài)系統(tǒng)遵循的原理主要是
 
、
 

(5)目前河流污染比較嚴(yán)重,正在通過一定手段進(jìn)行治理,為了檢驗(yàn)污水處理的效果,常測定BOD5(5日生化需氧量)的值,BOD5通常指20℃下,1L污水中所含有機(jī)碳源在微生物氧化時,5日內(nèi)所消耗分子氧的毫克數(shù).若假設(shè)原來100mL污水中的有機(jī)物含量為2.1g,等價于1.8g葡萄糖的耗氧量,污水處理后測得BOD5的值為384mg/L,則污水凈化率達(dá)到
 
左右(以BOD5 減少的百分率表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物與環(huán)境的關(guān)系是(  )
A、生物受環(huán)境的限制,環(huán)境不受生物的影響
B、生物與環(huán)境相互影響
C、生物決定環(huán)境如何改變
D、環(huán)境對生物的生存總是有利的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案