如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況，圖中的箭頭符號(hào)為能量的移動(dòng)方向，單位為kcal/m2?a．下列說法不正確的是（　�。�
A、在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右
B、分解者可利用來自各營養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到（X）的部分能量
C、消費(fèi)者營養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越少
D、第三營養(yǎng)級(jí)到第四營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為16%
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動(dòng)是單向傳遞、逐級(jí)遞減的，傳遞效率為某營養(yǎng)級(jí)流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量占該營養(yǎng)級(jí)同化的能量的比例．
解答： 解：A、在入射的太陽能中，生產(chǎn)者利用的能量為（16000/1500900）×100%≈1%，A錯(cuò)誤；
B、轉(zhuǎn)移到A中的所有能量中，各營養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的部分不能再被分解者利用，另外也可能有部分形成化石燃料等而未被分解者利用，B正確；
C、能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，消費(fèi)者營養(yǎng)級(jí)別越高，可利用的總能量越少，C正確；
D、第三營養(yǎng)級(jí)（250）到第四營養(yǎng)級(jí)（40）的傳遞效率為40÷250=16%，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力，能力要求較高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一生理過程（aa代表氨基酸），有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該過程有水產(chǎn)生
B、該過程合成的物質(zhì)一定是酶或激素
C、能給該過程提供遺傳信息的只有DNA
D、有多少個(gè)密碼子，就有多少個(gè)tRNA與之對(duì)應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞的識(shí)別與細(xì)胞膜外表面的
 
有密切關(guān)系，組成該物質(zhì)的兩種單體分別是
 
．
（2）與細(xì)菌細(xì)胞相比較，兩者均有且化學(xué)組成相同的結(jié)構(gòu)有
 
．（寫標(biāo)號(hào)）
（3）在觀察洋蔥外表皮質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，若在蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的NaCl溶液，可能看到的細(xì)胞形態(tài)變化是
 
．
（4）生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上有著緊密的聯(lián)系，其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的主要功能表現(xiàn)在
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

馬來西亞某地區(qū)部分菜農(nóng)近年來逐漸棄用農(nóng)藥，轉(zhuǎn)而引入姬蜂來防治蔬菜害蟲吊絲蟲，取得了一定效果．吊絲蟲專吃農(nóng)作物的葉子．姬蜂能將卵產(chǎn)在吊絲蟲體內(nèi)，以吊絲蟲內(nèi)部的營養(yǎng)液作為其幼蟲的食物，從而使害蟲無法存活，這種方法稱為生物防治．以下說法不正確的是（　�。�
A、吊絲蟲和農(nóng)作物、姬蜂和吊絲蟲之間都是捕食關(guān)系
B、農(nóng)藥促使吊絲蟲發(fā)生了定向變異，從而產(chǎn)生了抗藥性
C、姬蜂的引入降低了吊絲蟲的種群密度
D、生物防治方法的優(yōu)點(diǎn)之一是不會(huì)造成環(huán)境污染

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在（　�。�
①生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都可能發(fā)生基因突變
②體細(xì)胞和生殖細(xì)胞都可能發(fā)生基因突變
③細(xì)胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變
④DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都可能發(fā)生基因突變．
A、①②B、③④C、①③D、②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分別對(duì)二倍體蕃茄幼葉、三倍體無子西瓜幼葉進(jìn)行組織培養(yǎng)，將形成的多株植物隨機(jī)等量分組，編號(hào)為A、B、C、D．在適宜的條件下進(jìn)行不同的處理，能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的一組是（　�。�
組號(hào) 開花前處理 開花期處理 開花后處理 預(yù)期結(jié)果
A 不套袋 不涂抹生長素溶液 不套袋 無子蕃茄
B 去雄、套袋 涂抹一定濃度生長素溶液 繼續(xù)套袋一段時(shí)間后取下 有子蕃茄
C 不套袋 授以二倍體的花粉 不套袋 無子西瓜
D 套袋 不授以花粉 繼續(xù)套袋一段時(shí)間 無子西瓜
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示豌豆自然生殖周期，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、基因的表達(dá)主要在a過程中
B、基因突變只發(fā)生于b過程中
C、基因重組只發(fā)生于c過程中
D、在d過程中發(fā)生了同源染色體聯(lián)會(huì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、不用生長素處理的枝條扦插不能成活
B、生長素的濃度越高植物生長越快
C、子房發(fā)育成果實(shí)需要生長素的作用
D、頂芽產(chǎn)生生長素，所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制，此現(xiàn)象稱頂端優(yōu)勢(shì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是物種形成的模式圖．物種A因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群A1和A2，經(jīng)過漫長的進(jìn)化，A2分別形成新物種B、C，A1形成新物種E．A2種群的部分群體越過障礙外遷與E同域分布，向D方向進(jìn)化．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①C和D存在地理隔離，則一定存在生殖隔離
②B和C無地理隔離，卻可能存在生殖隔離
③C可能是A2的染色體多倍變異的結(jié)果
④若A1和A2基因頻率相同，則E和D一定是相同物種．
A、①②B、③④C、②③D、①②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案