A. | 2條、4條 | B. | 4條、8條 | C. | 8條、0條 | D. | 8條、16條 |
分析 減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體,因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體.該動(dòng)物的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中形成4個(gè)四分體,說(shuō)明該動(dòng)物的體細(xì)胞中含有8條染色體(4對(duì)同源染色體).
解答 解:(1)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,導(dǎo)致染色體數(shù)目減半,因此減數(shù)第二次分裂中期,細(xì)胞中染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半,即4條;
(2)減數(shù)第二次分裂中期,每條染色體含有2條姐妹染色單體,因此此時(shí)細(xì)胞中含有8條染色單體.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量的規(guī)律性變化,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合題中信息作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘆花公雞:非蘆花公雞:蘆花母雞:非蘆花母雞=1:1:2:2 | |
B. | 蘆花公雞:非蘆花公雞:蘆花母雞:非蘆花母雞=0:0:1:1 | |
C. | 蘆花公雞:非蘆花公雞:蘆花母雞:非蘆花母雞=2:1:2:1 | |
D. | 蘆花公雞:非蘆花公雞:蘆花母雞:非蘆花母雞=1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
培養(yǎng)液中的空氣 | 溫度(℃) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/td> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 與氮?dú)庀啾龋諝猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
B. | 溫度越高,又有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
C. | 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子時(shí)消耗ATP | |
D. | 該植物幼根對(duì)于該離子的吸收受氣體種類和溫度的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果 | |
B. | 試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境 | |
C. | 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降 | |
D. | 被分解的葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)移至ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì) | |
B. | 當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是不反對(duì)克隆人的實(shí)驗(yàn),但反對(duì)轉(zhuǎn)基因 | |
C. | 反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒 | |
D. | 生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來(lái)形成殺傷力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 每條染色體上含有一個(gè)或兩個(gè)DNA,DNA分子上含有許多個(gè)基因 | |
B. | 都能復(fù)制和傳遞,且三者的行為一致 | |
C. | 三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
D. | 生物的傳宗接代中,基因的行為決定著DNA和染色體的行為 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DDDD、dd | B. | DDdd、Dd | C. | DDdd、dd | D. | dddd、DD |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾。下列敘述正確的是( )
A.細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所
B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
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