如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程圖,請(qǐng)回答:
(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已經(jīng)用處理,除去了
 
;A、B到細(xì)胞C的過(guò)程中,常用的物理方法是
 
,融合完成的標(biāo)志是
 

(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D細(xì)胞培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自
 
,然后用
 
使其分散開(kāi)來(lái).A、B到C的過(guò)程中,常用的不同于植物細(xì)胞的手段是
 
,所形成的D稱為
 
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,細(xì)胞融合的概念及方法
專題:
分析:若A、B為植物細(xì)胞,則圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶、果膠酶去除植物細(xì)胞壁,C為正在融合的細(xì)胞,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時(shí)常用化學(xué)法(聚乙二醇),形成雜種細(xì)胞后要利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培養(yǎng)成植株;
若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,則一般取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織,然后使用胰蛋白酶處理使之分散成單個(gè)細(xì)胞,在進(jìn)行培養(yǎng),在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí),誘導(dǎo)方法有化學(xué)法、物理法和生物法(滅活病毒),植物體細(xì)胞雜交則只能使用化學(xué)法和物理法.
解答: 解:(1)若A、B為植物細(xì)胞,則圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶、果膠酶去除植物細(xì)胞壁,C為正在融合的細(xì)胞,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時(shí)常用的物理方法是電刺激、振動(dòng)、離心.融合完成的標(biāo)志是產(chǎn)生新的細(xì)胞壁.
(2)形成雜種細(xì)胞后要利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培養(yǎng)成植株.
(3)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,則一般取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織,然后使用胰蛋白酶處理使之分散成單個(gè)細(xì)胞,在進(jìn)行培養(yǎng),在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí),誘導(dǎo)方法有化學(xué)法、物理法和生物法(滅活病毒),植物體細(xì)胞雜交則只能使用化學(xué)法和物理法.所形成的D稱為雜種細(xì)胞.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶            細(xì)胞壁           電刺激、振動(dòng)、離心                產(chǎn)生細(xì)胞壁
(2)植物組織培養(yǎng)
(3)動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織      胰蛋白酶          滅活的病毒誘導(dǎo)       雜種細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞融合及動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)全面;解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握細(xì)胞工程中的各項(xiàng)技術(shù)方法.圖示還可以是單克隆抗體的制備過(guò)程,在獲得細(xì)胞之前,對(duì)小鼠進(jìn)行的免疫處理應(yīng)為給小鼠體內(nèi)注射特定的抗原,則A、B應(yīng)為經(jīng)過(guò)免疫的B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞,融合后形成的細(xì)胞為雜交瘤細(xì)胞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥表皮細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后用顯微鏡觀察,未觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象.以下推測(cè)不合理的是( 。
A、所取洋蔥表皮細(xì)胞可能是死細(xì)胞
B、KNO3溶液濃度可能低于細(xì)胞液濃度
C、所取材料為洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
D、細(xì)胞可能發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞間的信息交流的敘述正確的是( 。
A、激素與靶細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞
B、細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)必須經(jīng)過(guò)血液的運(yùn)輸才能將信息傳遞給靶細(xì)胞
C、高等植物細(xì)胞之間的胞間連絲只起物質(zhì)通道的作用
D、多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞間功能協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)完全依賴于信息

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動(dòng)物,其中某一植食性動(dòng)物種群個(gè)體數(shù)量的變化如圖所示.若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個(gè)體的遷入與遷出,下列關(guān)于該種群個(gè)體數(shù)量變化的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、若a點(diǎn)時(shí)環(huán)境因素發(fā)生變化,但食物量不變,則a點(diǎn)以后個(gè)體數(shù)量變化不符合邏輯斯諦增長(zhǎng)
B、若該種群出生率提高,個(gè)體數(shù)量的增加也不會(huì)大幅走過(guò)b點(diǎn)
C、天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量下降,下降趨勢(shì)與b-c段相似
D、群落達(dá)到穩(wěn)定后個(gè)體數(shù)量會(huì)在K值附近波動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米籽粒的胚乳黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,非糯(B)對(duì)糯(b)為顯性.兩對(duì)性狀自由組合.現(xiàn)有白色非糯、黃色糯、白色糯純合的玉米籽粒,其中黃色糯、白色非糯玉米不抗某種除草劑,白色糯玉米抗該除草劑,其抗性基因位于線粒體DNA上.
若要培育抗該種除草劑的黃色非糯雜種玉米,請(qǐng)寫(xiě)出其雜交育種過(guò)程:
第一步:
 
;
第二步:
 
;
第三步:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年從8月1日到10日,央視財(cái)經(jīng)頻道推出重點(diǎn)報(bào)道《聚焦水流困局》,派記者深入調(diào)查我國(guó)的水利問(wèn)題突出的地區(qū),并用研究式的報(bào)道,力圖找到破解困局的出路.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)我們常說(shuō)“水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命”,因?yàn)?div id="uiijd16" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)生物新陳代謝過(guò)程能產(chǎn)生水,請(qǐng)寫(xiě)出形成水的三個(gè)生理過(guò)程
 
;
 
;
 

(3)植物體內(nèi)的水主要是由植物的根從土壤中吸收的,根吸收水分的主要部分是
 
,根細(xì)胞吸收水分的條件是
 

(4)我國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)家,再加上水污染、水資源的分配不均使缺水情況更為嚴(yán)重.某同學(xué)為了探究本地某化工廠流向河流里的水是否被污染,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題.
a:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中,各加入等量的小球藻培養(yǎng)一段時(shí)間后觀察,如果發(fā)現(xiàn)排放水中小球藻的數(shù)量遠(yuǎn)大于池塘水.說(shuō)明排放水中有大量的
 
(填元素).
b:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在2組燒杯中,放在實(shí)驗(yàn)室里一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)排放水變黑發(fā)臭,這說(shuō)明該工廠的排放水中含有大量的
 

c:將工廠的排放水和正常的池塘水分裝在培養(yǎng)皿中,加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基,培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞一段時(shí)間后如果
 
,則說(shuō)明工廠的排放水中有致癌物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,其與垂體有兩種功能聯(lián)系方式:一種是體液聯(lián)系.構(gòu)成下丘腦一腺垂體系統(tǒng);一種是神經(jīng)聯(lián)系,構(gòu)成下丘腦一神經(jīng)垂體系統(tǒng),C、D表示聯(lián)系方式.據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)當(dāng)下丘腦某些神經(jīng)細(xì)胞接受血糖濃度升高的刺激后,會(huì)產(chǎn)生興奮且作用于胰島B細(xì)胞,使其分泌胰島素,此過(guò)程中胰島屬于該反射弧組成環(huán)節(jié)中的
 
;當(dāng)血糖濃度降低到一定程度時(shí),反過(guò)來(lái)會(huì)使該胰島細(xì)胞的活動(dòng)減弱,這一調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦,下丘腦就會(huì)分泌激素經(jīng)
 
(填字母)運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌激素,最終使機(jī)體產(chǎn)熱增加.
(3)當(dāng)人體缺水時(shí),血漿滲透壓會(huì)升高,刺激下丘腦滲透壓感受器,使其合成抗利尿激素增加,經(jīng)圖中的
 
(填字母)運(yùn)輸?shù)酱贵w,再由它釋放,隨
 
運(yùn)輸?shù)?div id="ugcjguu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,促進(jìn)其重吸收水分.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫分解為水和氧氣,其催化活性可用如下方法測(cè)定:用打孔器將濾紙制成小圓片,浸泡在含酶的過(guò)氧化氫緩沖液中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),小圓片沉降在溶液底部,但后來(lái)卻浮出液面,記錄小圓片上浮時(shí)間,用時(shí)間的倒數(shù)來(lái)表示過(guò)氧化氫酶的催化活性.為研究底物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)在不同濃度的過(guò)氧化氫溶液中重復(fù)進(jìn)行.結(jié)果如圖:請(qǐng)分析回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是
 

(2)小圓濾紙片進(jìn)行到一定時(shí)間后開(kāi)始上浮的原因是
 
.上浮的時(shí)間體現(xiàn)了
 

(3)據(jù)圖曲線描述底物濃度與反應(yīng)速率間的關(guān)系:
 

(4)要研究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶催化活性的影響,則實(shí)驗(yàn)的自變量由
 
調(diào)整為
 
,根據(jù)
 
原則,各組實(shí)驗(yàn)的其它條件應(yīng)保持一致.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示受到刺激時(shí)神經(jīng)纖維上的電位變化,圖乙表示突觸,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、軸突膜處于②狀態(tài)時(shí)鈉離子內(nèi)流
B、軸突膜處于④和⑤狀態(tài)時(shí)鉀離子外流
C、在a處能完成電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、a興奮一定會(huì)使b產(chǎn)生圖甲所示的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案