下列生理過程一定不在細胞器中進行的是（　�。�
A、葉肉細胞ATP的合成
B、大腸桿菌轉移RNA與氨基酸的結合
C、葉肉細胞ATP水解酶的合成
D、大腸桿菌轉移RNA與信使RNA的結合
考點：ATP與ADP相互轉化的過程,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：葉肉細胞中線粒體和葉綠體中都可以合成ATP；酶屬于蛋白質，合成蛋白質的過程包括轉錄和翻譯，翻譯過程中tRNA與氨基酸在細胞質中結合，而發(fā)生tRNA和mRNA的結合在核糖體中．
解答： A．葉肉細胞能進行光合作用和呼吸作用，則在葉綠體和線粒體中能合成ATP，故A錯誤；           
B．大腸桿菌的轉移RNA與氨基酸結合在細胞質基質中進行，運輸?shù)胶颂求w中合成蛋白質，故B正確；
C．葉肉細胞ATP水解酶的化學本質是蛋白質，合成場所是核糖體，故C錯誤；      
D．大腸桿菌轉移RNA與信使RNA的結合進行翻譯，場所是核糖體，故C錯誤．
故選：B．
點評：本題考查細胞器的結構和功能，解題的關鍵是蛋白質的合成包括轉錄和翻譯兩個過程，tRNA將細胞質中的氨基酸轉運到核糖體中形成肽鏈．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B、酶提供了反應過程所必需的活化能從而提高化學反應速率
C、酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失
D、線粒體中有催化葡萄糖分解的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，人體胰島素的合成、分泌與細胞內乳酸的含量有密切關系．下列有關分析錯誤的是（　�。�
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會影響厭氧呼吸的強度，從而改變細胞內的乳酸含量
B、乳酸的含量變化是調控細胞內胰島素原基因表達的信號
C、初到高原，細胞內氧氣減少導致乳酸含量變化，從而促進胰島素的合成和分泌
D、進食后，血糖上升使細胞內乳酸含量發(fā)生變化，從而抑制胰島素的合成和分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列①～④四組實驗條件下，測定光照強度對光合作用速率的影響，結果如曲線圖．①0.1%CO2，30℃；②0.1%CO2，20℃；③0.03%CO2，30℃；④0.03%CO2，20℃．下表中對于限制光合作用速率主要因素的判斷，正確的是（　　）
Q點 實驗② 實驗④
A 光強度 溫度 CO2濃度
B 溫度 光強度 CO2濃度
C CO2濃度 溫度 光強度
D 溫度 CO2濃度 光強度
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不符合人體體溫調節(jié)及其調節(jié)實際情況的是（　�。�
A、處于炎熱環(huán)境中時，機體只通過神經調節(jié)保持體溫相對恒定
B、正常體溫因年齡性別的不同而在狹小范圍內變動
C、人的體溫來源于體內物質代謝過程中所釋放出來的熱量
D、當人覺得寒冷時，由垂體分泌的激素促進腎上腺分泌腎上腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是血糖的激素調節(jié)示意圖，若以“+”“-”分別表示促進和抑制作用，則①②③④⑤⑥依次是（　�。�
A、+，-，+，-，+，-
B、+，+，+，+，-，+
C、-，-，-，+，+，-
D、+，+，+，+，+，+

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是探究pH對粉酶活性影響的實驗：
【實驗原理】將浸在不同pH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上，圓紙片上的酶會催化它周圍的淀粉分解，放置30min后將碘液倒在培養(yǎng)基上，如果pH合適，圓紙塊四周便會出現(xiàn)一圈不產生藍黑色的范圍（清晰區(qū)），表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖．酶活性越高，被分解的淀粉便越多，而所觀察到的清晰區(qū)就越大，越清晰．本實驗用的淀粉酶從綠豆中提�。�
【實驗步驟】
（一）將10顆豆浸在水中約2d后，置于研缽中除去種皮，加入2mL蒸餾水將綠豆研成勻漿，過濾后獲得 ①提取液；
（二）取1塊點樣瓷板，選取其中6個凹穴分別編號為C1～C6，按下表所列，向相應編號的凹穴中滴加相應溶液（見圖1）；
編號 所加溶液 狀況
C1 蒸餾水 ②
C2 稀鹽酸 無酶的酸性介質
C3 稀碳酸鈉溶液 無酶的堿性介質
C4 淀粉酶提取液 酶處于中性介質
C5 酶提取液十稀鹽酸 酶處于酸性介質
C6 ③ 酶處于堿性介質
 
（三）用打孔器打出6塊濾紙小圓片，分別編號為C1～C6，將濾紙浸在相應凹穴的溶液中，用鑷子將浸潤的小圓片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上，37℃放置30min（見圖2）；
（四）將碘液倒入培養(yǎng)皿內，旋轉約l min后，用自來水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養(yǎng)基上多余的碘液；
（五）觀察培養(yǎng)基表面并度量和比較各清晰區(qū)的直徑，記錄各區(qū)的清晰度．
【實驗結果】C1觀察不到清晰區(qū)；C2、C3觀察 ④；含純酶提取液C4和處于酸性介質的酶提取液C5觀察到所產生的清晰區(qū)的直徑��；含處于堿性介質的酶提取液的濾紙片C6觀察到清晰區(qū)直徑最大．
請完成實驗設計，并回答相關問題：
（1）補全實驗步驟：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）補全實驗結果：④
 
．
（3）本實驗中設置的對照組是：
 
（填編號），目的是
 
．
（4）分析實驗結果，結論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物組織中的有機物鑒定實驗，說法正確的是（　�。�
A、用新配制的斐林試劑和可溶性還原糖混合，就可以看到磚紅色沉淀
B、用蘇丹Ⅲ染色花生子葉薄片，顯微鏡觀察就可以看到橘黃色脂肪滴
C、把新配制好的雙縮脲試劑混勻加入到蛋清中，振動試管便可觀察到溶液呈紫色
D、酸性條件下，二氧化碳可使重鉻酸鉀溶液變綠再變黃

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關真核生物基因的說法正確的有（　�。�
①基因是有遺傳效應的DNA片段　
②基因的基本單位是核糖核苷酸　
③基因存在于細胞核、核糖體等結構中　
④基因表達時會受到環(huán)境的影響　
⑤DNA分子每一個片段都是一個基因   
⑥基因在染色體上呈線性排列　
⑦基因的分子結構首先由摩爾根發(fā)現(xiàn)．
A、兩種B、三種C、四種D、五種

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