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下列關于植物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、植物激素直接參與細胞代謝
B、植物的生長發(fā)育是靠生長素調節(jié)完成的
C、在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調節(jié)
D、要使植物組織培養(yǎng)成功，應在培養(yǎng)基中同時加入等量的生長素和細胞分裂素
考點：植物激素的作用,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：植物激素是指由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物．植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時空程序性表達的結果，外界因素會引起包括植物激素在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節(jié)．
植物組織培養(yǎng)依據的原理為植物體細胞的全能性，即已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能；培養(yǎng)過程的順序是離體植物器官、組織或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進而形成新的植物體；生長素和細胞分裂素能促進細胞分裂分化，在培養(yǎng)的不同時期對兩者的比例會有不同要求，在再分化過程中，生長素高，促進根的分化，細胞分裂素比例高，促進芽的分化，因此是不可缺少的特殊添加物
解答： 解：A、植物激素起調節(jié)作用，不直接參與細胞內的代謝活動；故A錯誤．
B、植物的生長發(fā)育是靠多種激素共同調節(jié)完成的；故B錯誤．
C、在植物的生長發(fā)育過程中，幾乎所有生命活動都受到植物激素的調節(jié)；故C正確．
D、生長素和細胞分裂素能促進細胞分裂分化，在培養(yǎng)的不同時期對兩者的比例會有不同要求，在再分化過程中，生長素高，促進根的分化，細胞分裂素比例高，促進芽的分化；故D錯誤．
故選C．
點評：本題考查植物激素的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關高等植物細胞結構的說法正確的是（　　）
A、線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達
B、細胞中膜蛋白的形成與內質網無關
C、葉綠體產生的ATP可以為細胞提供能量
D、吡羅紅甲基綠染色劑使細胞中大部分區(qū)域染成紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是基因型為AaBb的某高等生物的一個細胞相關分裂過程示意圖，相關說法錯誤的是（　�。�
A、該生物可以產生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子
B、乙細胞表示減數第二次分裂后期，同源染色體分離，等位基因分離
C、含兩個染色體組的細胞是甲、乙和丁，含有染色單體的細胞是甲、丙和丁
D、若戊細胞中1號染色體上攜帶有基因a，則7號染色體相同位點上應有基因A

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅中，有一品系的3個常染色體隱性基因a、b和c是純合的，但不一定在同一染色體上；另一品系的顯性野生等位基因A、B、C是純合體．將這兩品系交配，再用F1雌蠅與隱性純合雄蠅親本雜交，觀察到下表結果，那么這3個基因中連鎖的是（　　）
類型 abc ABC aBc AbC
數目 211 209 212 208
A、a-bB、b-c
C、a-cD、a-b-c

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某一神經纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測得電位變化如圖乙所示．下列說法正確的是（　�。�
A、未受刺激時，電流表測得的為靜息電位
B、興奮傳導過程中，a、b間膜內電流的方向為b-a
C、在圖乙中的t3時刻，興奮傳導至b電極處
D、t1～t2，t3一t4電位的變化分別是Na+內流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、在發(fā)酵工程中得到的單細胞蛋白是從微生物中提取出來的蛋白質
B、單克隆抗體是由效應T細胞和骨髓瘤細胞融合后的雜交瘤細胞產生的
C、在扦插枝條基部的切口處涂上適宜濃度的圓褐固氮菌的浸出液，枝條容易生根
D、紫茉莉花斑枝條上的雌蕊接受綠色枝條上的花粉，所得種子（F1）發(fā)育成的植株全部是花斑植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述不正確的是（　�。�
A、動物細胞培養(yǎng)技術的原理是細胞的全能性
B、傳代培養(yǎng)時需要用胰蛋白酶處理貼壁生長的細胞
C、癌細胞在培養(yǎng)瓶中不會出現接觸抑制現象
D、動物細胞培養(yǎng)一般需要使用CO2培養(yǎng)箱

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類基因組計劃的實施發(fā)現了一大批單基因遺傳病的致病基因．圖1中α和β是某致病基因的兩條鏈；圖2為某單基因遺傳病的一個家系，I-4為純合子；圖3代表某人不同部位的細胞分裂不同時期（部分染色體）圖．請回答下列問題：

（1）圖1中γ是另一條多核苷酸鏈，則圖中的酶是
 
酶．
（2）若調查此病的發(fā)病率，采取的正確方法是
 
取樣、并保證調查的群體足夠大．若圖2中II-7已懷孕，則她生一個患病男孩的幾率是
 
．
（3）若圖2中II-6和II-7已不能提取相應的遺傳物質，則要判斷III-9與該家庭的關系，可比較III-9與
 
的線粒體DNA序列．
（4））圖3中A細胞含有的染色體組數為
 
個．A、C細胞
 
（填“能”或“不能”）代表效應B細胞或效應T細胞．
（5）若圖3中C、E細胞都已發(fā)生了基因突變，則能通過分裂產生的子細胞將突變基因遺傳給后代的是
 
細胞．
（6）若一對夫婦生多個孩子，各子女間及子女與父母間性狀差異很大，這與上列
 
細胞所處時期發(fā)生的變異關系最密切．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人造生命和ips細胞是前沿的生物科技研究成果．
（1）“人造生命”是將1種稱為絲狀支原體（一種原核生物）的微生物的DNA進行重塑，并將新的DNA片段植入另一種山羊支原體中，形成的一種新的生命細胞．這種新生的微生物能夠生長、繁殖．圖甲表示美國生物學家克雷格?文特爾創(chuàng)造“人造生命”的過程．

①圖中子代細胞的遺傳物質的基本組成單位是
 
．“人造生命”細胞中應該具有的細胞器有
 
．
②設想在未來，人類也許能夠建立微生物“制造廠”，制造出用于
 
等多種類型的微生物造福于人類．
（2）iPS細胞是利用基因載體將oct4、Sox2、Klf4和c-Myc 四個基因組合后轉入分化的體細胞中制造成的類似胚胎干細胞的一種細胞．科學家研究發(fā)現人體皮膚細胞可以改造成ipS細胞，右圖即是ipS細胞的誕生過程．據圖回答．‘
①在該實驗過程中必需先獲得大量逆轉錄病毒，病毒在無  生命培養(yǎng)基上不能生長，必須依靠活細胞提供核糖體以及
 
等物質條件，才能繁殖．逆轉錄病毒較T2噬菌體更容易變異，從分子水平看，是由于
 

②圖中過程③利用了病毒的
 
特性；目的基因在受體細胞中能否正常表達與基因結構中
 
部分有重要的關聯．
③若用該類ipS細胞治療鐮刀型細胞貧血癥，則首先需將皮膚細胞改造成ipS細胞，其過程是對皮膚細胞進行
 
的處理，然后用基因工程的方法將正�；蛉〈牭缎图毎氀� 癥的基因，再將其誘導形成
 
，最終輸給患者使其產生健康的血細胞．

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