如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“”表示不同種類的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基
B. 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí),相對(duì)分子總量減少了686
C. 該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序
D. 圖中“一”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。下列物質(zhì)中,屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的( )
A.葡萄糖 B.血紅蛋白 C.呼吸酶 D.DNA解旋酶
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能。圖中的模型主要表明了細(xì)胞膜的何種功能( )
A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開 B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 D.促進(jìn)物質(zhì)的運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是果酒和果醋制作的簡(jiǎn)易發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)葡萄汁裝入發(fā)酵瓶前要將發(fā)酵瓶用70%的酒精處理,目的是進(jìn)行 。葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約1/3的空間,既可為 ,又可防止發(fā)酵旺盛時(shí)發(fā)酵液溢出。
(2)圖1裝置中的充氣口在 過(guò)程中要關(guān)閉,否則可能發(fā)生使發(fā)酵液變酸的反應(yīng),寫出該反應(yīng)的反應(yīng)式:
(3)寫出酒精發(fā)酵過(guò)程條件怎樣控制:
(4)果醋發(fā)酵菌種的選擇是
(5)酵母細(xì)胞固定化成敗的關(guān)鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液。如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說(shuō) 明 。配制過(guò)程中使用CaCl2溶液的作用是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA分子完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是
A.脫氧核苷酸 B.脫氧核糖、堿基、磷酸
C.核糖核苷酸 D.核糖、堿基、磷酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一盆栽植物橫放于地上,則其水平方向的莖的近地一側(cè)生長(zhǎng) 素濃度變化曲線為(圖中虛線表示對(duì)莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度)
A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在右側(cè)照光的情況下,對(duì)燕麥胚芽鞘進(jìn)行處理,如下圖所示。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(注:云母片不透水)
A.直立向上生長(zhǎng)的是①
B.彎向光源生長(zhǎng)的是②④
C.不生長(zhǎng)也不彎曲的是③⑤
D.將④放在勻速轉(zhuǎn)盤上,會(huì)彎向光源生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因最可能是XB的雌配子致死 | |
B. | 產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因最可能是Xb的雌配子致死 | |
C. | 產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因最可能是XB的雄配子致死 | |
D. | 產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因最可能是Xb的雄配子致死 |
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