下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是( 。
A、抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
B、胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
C、傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
D、蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞膜的信息傳遞功能在二次免疫的過程、激素調(diào)節(jié)的過程、神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中的體現(xiàn)和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因的綜合性考查,回憶細(xì)胞膜的信息傳遞功能、二次免疫的過程、激素調(diào)節(jié)的過程、神經(jīng)調(diào)節(jié)過程和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化過程首先要經(jīng)過記憶細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別作用,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,A錯(cuò)誤;
B、胰島素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能,B錯(cuò)誤;
C、傳出神經(jīng)興奮通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于肌肉細(xì)胞膜,因此肌肉細(xì)胞收縮,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,C錯(cuò)誤;
D、蔗糖使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是洋蔥表皮細(xì)胞通過滲透作用失水,與細(xì)胞膜的信息傳遞功能無關(guān),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于二次免疫的過程、激素調(diào)節(jié)的過程、神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞膜信息傳遞功能的理解和對(duì)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離原因的理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組為了探究酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度,他們利用如圖裝置設(shè)置了5組實(shí)驗(yàn),每個(gè)裝置中都加人等量的葡萄糖絡(luò)液.如表為該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(單位:106個(gè)/mL).
時(shí)間
溫度
0h24h48h72h96h120h
15℃1.23.03.84.64.03.2
20℃1.25.05.34.22.11.2
25℃1.25.25.64.62.91.0
30℃1.24.95.54.82.21.3
35℃1.21.51.82.02.21.3
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,每隔24小時(shí)取,定量的酵母菌培養(yǎng)液.用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù),估算試管中酵母菌種群密度,這種方法稱為
 
法.為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確,需要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)中的
 
(至少答兩點(diǎn))等無關(guān)變量.
(2)據(jù)表分析,酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的最適溫度范圍是
 
℃.同一溫度條件下,若提高培養(yǎng)液中酵母菌的接種量,則該組別中酵母菌種群的K值將
 

(3)如果酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,甲圖裝置中的紅色液滴
 
移動(dòng);如果酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸,甲圖裝置中的紅色液滴
 
移動(dòng).
(4)利用蘋果生產(chǎn)果酒,通常先將蘋果榨汁,榨汁時(shí)若加人適量的果膠酶,可將果膠分解成
 
,從而提高果汁的出汁率和澄清度.經(jīng)酵母菌發(fā)酵生成果酒后,若需進(jìn)一步利用該裝置生產(chǎn)蘋果醋,則需改變的條件有:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體.菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類等有機(jī)物.在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根形成率.圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中生物種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方法調(diào)查
B、據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中菌根依賴程度更高的是優(yōu)質(zhì)牧草
C、接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高
D、據(jù)題中信息推測(cè)各生物之間僅存有共生關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性的敘述不正確的是( 。
A、基因突變能導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生,從而豐富了遺傳多樣性
B、生物的適應(yīng)性與生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是生物與環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果
C、森林具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D、保護(hù)生物的物種多樣性時(shí),就地保護(hù)與易地保護(hù)相比是更為有效的措施

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科目:高中生物 來源: 題型:

河豚毒素能選擇性地抑制鈉離子通道的開放,而不會(huì)抑制鉀離子通道的開放.用適量的河豚毒素處理蛙坐骨神經(jīng),給予一定刺激并測(cè)量,膜電位的變化是( 。
A、有去極化、無復(fù)極化
B、無去極化、有復(fù)極化
C、無去極化、無復(fù)極化
D、有去極化、有復(fù)極化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅染色體圖,據(jù)圖能得到的結(jié)論是( 。
①該圖為雄果蠅體細(xì)胞染色體圖
②其配子的染色體組是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
③有絲分裂后期有4個(gè)染色體組,染色體有5種不同形態(tài)
④該生物進(jìn)行基因測(cè)序應(yīng)選擇5條染色體.
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B、圖b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C、兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中
D、兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變和染色體變異的比較中,敘述不正確的是( 。
A、基因突變是在分子水平上的變異,染色體變異是在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的變異
B、基因突變可以通過基因檢測(cè),染色體變異可通過光學(xué)顯微鏡比較染色體進(jìn)行檢測(cè)
C、在低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞,四倍體細(xì)胞較多
D、DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失屬于基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、氧氣和葡萄糖濃度的比值會(huì)影響無氧呼吸的強(qiáng)度,從而改變細(xì)胞內(nèi)的乳酸含量
B、初到高原,細(xì)胞內(nèi)氧氣減少導(dǎo)致乳酸含量變化,從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌
C、乳酸含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素基因表達(dá)的信號(hào)分子
D、劇烈運(yùn)動(dòng)后,血糖下降使細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化,從而促進(jìn)該細(xì)胞合成和分泌胰高血糖素

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