某生物精子中有6條染色體，其中來自母方的有（　�。�
A、一條B、二條C、三條D、不一定
考點(diǎn)：精子的形成過程,配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．
解答： 解：精子是減數(shù)分裂形成的，其所含染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半，因此該生物體細(xì)胞中有6對染色體，其中一半來自母方，一半來自父方．精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的精子的過程中，同源染色體分離，并隨機(jī)移向兩極，因此精子所含的6條染色體中來自母方的染色體數(shù)目不能確定．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂后期，明確同源染色體分離時移向兩極是隨機(jī)的，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA雙鏈的兩條互補(bǔ)鏈帶有不同的遺傳信息．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，則被標(biāo)記的部位是圖中的（　　）
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲中的B含有1個高能磷酸鍵，C為腺嘌呤核糖核苷酸
B、神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時，a催化的反應(yīng)加速，c催化的反應(yīng)被抑制
C、研究淀粉酶活性與溫度關(guān)系時，不可以選擇斐林試劑作為檢測試劑
D、圖乙中溫度為m時比n時酶活性低，比較而言m比n更有利于酶的保存

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科目：高中生物 來源： 題型：

1952年，赫爾希和蔡斯通過T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)．以下哪項描述與該實(shí)驗(yàn)不相符（　�。�
A、T2噬菌體的成分是蛋白質(zhì)和DNA，與染色體的成分相似
B、T2噬菌體侵染大腸桿菌后釋放的子代噬菌體具有親代噬菌體的遺傳特性
C、用電子顯微鏡觀察到只有噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌細(xì)胞中
D、用32P標(biāo)記T2噬菌體，經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心后，在沉淀物中出現(xiàn)很高的放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對于遺傳和變異的認(rèn)識正確的是（　�。�
A、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：F1產(chǎn)生配子時，等位基因分離，所有非等位基因自由組合
B、非同源染色體之間染色體片段的互換屬于染色體變異
C、基因型為Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會產(chǎn)生雌雄各兩種配子，雌雄配子的比例為1：1
D、利用八倍體小黑麥的花藥離體培養(yǎng)出來的植株是四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于隔離的敘述錯誤的是（　�。�
A、隔離常分為生殖隔離和地理隔離
B、隔離是新物種形成的必要條件
C、隔離阻礙了種群間的基因交流
D、新物種的產(chǎn)生必須經(jīng)過地理隔離和生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)”的敘述，正確的是（　　）
A、所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、真核生物、原核生物、部分病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，少部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
C、動物、植物、真菌的遺傳物質(zhì)是DNA，除此之外的其他生物的遺傳物質(zhì)是RNA
D、真核生物、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，其他生物的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

請結(jié)合圖分析：
（1）據(jù)圖分析比較A和B．C和D生長情況：B比A生長
 
，D比C生長
 
．（填“快”“慢”）
（2）分析生長素含量情況：A
 
B；C
 
 D．（填“＞、＜”）（提示，考慮重力對生長素的影響）
（3）分析ABCD四點(diǎn)生長素的作用A
 
、B
 
、C
 
、D
 
（填“促進(jìn)”或“抑制”）．

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