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如圖X代表某一生物概念,其內容包括①、②、③、④四部分,與此概念圖相關的描述不正確的是( �。�
A、若X是構成生物體的基本元素,則①、②、③、④代表C、H、O、N
B、若X是與人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關的四大系統(tǒng),則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫
C、若①、②、③、④是增長、波動、穩(wěn)定、下降,則X為種群的數量變化
D、若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化、散失,則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
考點:內環(huán)境的理化特性,碳原子的結構特點,種群的數量變動,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調節(jié)作用,使各個器官,系統(tǒng)協(xié)調活動,共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).與人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有直接關系的四大系統(tǒng)為呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和排泄系統(tǒng).
2、在適宜條件下,種群數量會逐漸增長,最后趨于穩(wěn)定;由于受到各種因素的影響,大多數種群的數量總是在波動中;在不利的條件下,種群數量會下降.
解答: 解:A、無論是鮮重還是干重,組成細胞的元素都含有C、H、O、N,A正確;
B、與人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有直接關系的四大系統(tǒng)為呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、排泄系統(tǒng),B錯誤;
C、由以上分析可知,種群的數量變化包括增長、穩(wěn)定、波動和下降,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,D正確.
故選:B.
點評:本題結合概念圖,考查組成細胞的元素和化合物、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、種群的數量增長曲線、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記組成細胞的元素的種類及含量;識記內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念;掌握種群數量變化曲線;識記生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

著名的生物進化論專家恩斯特?邁爾認為“生物學中只有一條規(guī)律,那就是所有的概括都有例外.”下列有關生物學中的“不一定”的說法錯誤的是( �。�
A、著絲粒數不一定等于染色體數
B、DNA分子數目不一定等于染色單體數
C、有核糖體的不一定是真核細胞
D、同源染色體的大小、形態(tài)不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP中的A、T、P分別代表什么( �。�
A、胸腺嘧啶,腺嘌呤,磷酸基團
B、胸腺嘧啶,三個,磷酸基團
C、腺苷,三個,磷酸基團
D、腺苷,三個,腺嘌呤

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于植物生長素作用的敘述,正確的是( �。�
A、在單側光照射下,植物莖尖背光側比向光側的生長素含量多
B、植物頂端優(yōu)勢與生長素的作用無關
C、同一植株的不同器官對生長素濃度的反應相同
D、生長素濃度越高促進植物生長的作用越強

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關于酶的描述中,其中錯誤的是( �。�
A、酶都是由活細胞產生的具有催化能力的蛋白質
B、每一種酶只能催化一種或一類物質的化學反應
C、酶能催化化學反應的進行,但本身不發(fā)生變化
D、酶能在生物體內與體外催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某生態(tài)系統(tǒng)中存在著甲、乙兩個種群,如圖所示是它們的增長速率隨時間變化的曲線,下列分析錯誤的是( �。�
A、甲、乙之間是競爭關系,總體來說乙的競爭能力較大
B、0~t1時間段內,兩個種群的出生率與死亡率相等
C、t1~t5時間段內,甲、乙種群的環(huán)境阻力出現的時刻相同
D、t2~t5時間段內,甲種群的數量變化趨勢是先上升后下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人體血液中不可能出現的物質是( �。�
A、血漿蛋白B、纖維素
C、胰島素D、維生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸(R基團為-CH3)4個,現去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽,下列有關該四條多肽鏈的敘述正確的是( �。�
A、肽鍵數目減少4個
B、C原子減少8個
C、氨基和羧基分別增加3個
D、O原子數目減少0個

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是研究植物細胞有絲分裂和染色體變異的理想實驗材料,請回答有關問題.
Ⅰ.如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察過程,據圖回答:

(1)A過程叫
 
,作用是
 

(2)C過程叫
 
,主要目的是
 

(3)D過程中需要對載玻片上的根尖進行按壓,以促使細胞
 

(4)E過程中需要先在低倍鏡下找到根尖的
 
細胞,才能進行下一步的觀察.
Ⅱ.用秋水仙素處理植物分生組織,能誘導細胞內染色體數目加倍,形成多倍體植物細胞,那么,用一定時間的低溫(4℃)處理水培的洋蔥根尖時,是否也能誘導細胞內染色體數目的加倍,形成多倍體植物細胞呢?請就低溫對細胞內染色體數目的影響是否與秋水仙素作用相同這個問題進行實驗探究.
材料用具:長出根的洋蔥(2N=16)若干、小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液.
(1)針對上面的問題作出的假設是:
 

(2)根據你的假設,請完善設計方案步驟:
①取三個潔凈的培養(yǎng)皿,分別編號為1、2、3.
②分別在1號和2號培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水,3號培養(yǎng)皿中加入
 

③將三組生長狀況相同的長出根的洋蔥分別放入三個培養(yǎng)皿中,讓洋蔥的根浸泡或接觸液體,然后將三組實驗裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理,其中1號放在室溫下,2號放在
 
中,3號放在
 
下,培養(yǎng)一定時間.
④實驗結果檢測:制作洋蔥根尖臨時裝片,放在光學顯微鏡下觀察染色體的數目變化.
(3)實驗結果預測與結論:
①若1號與2號結果相同,則
 

②若
 
結果相同,則低溫可誘導細胞內染色體數目加倍.

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