下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中，正確的是（ ）

A．“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中，需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)

B．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中吸取培養(yǎng)液制臨時(shí)裝片前要將試管靜置后才能取樣

C．觀察DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)中HCl的作用是改變細(xì)胞膜的通透性和使染色體分解

D．提取葉綠體中的色素時(shí)，加少量CaCO3是為防止研磨時(shí)葉綠素被破壞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省荊門市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為在疫苗注射前后、不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體水平（箭頭指示的甲、丁時(shí)刻為疫苗注射時(shí)間）．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．A曲線表明每個(gè)抗體分子可以多次與同種抗原結(jié)合以發(fā)揮作用

B．甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗，A、B兩種抗體由不同的漿細(xì)胞產(chǎn)生

C．A、B兩曲線表明，不同種類的抗體在體內(nèi)存留時(shí)間的長(zhǎng)短可能有差異

D．丙時(shí)間抗體水平突然上升，可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是一個(gè)尿黑酸癥（D對(duì)d顯性）家族系譜圖，請(qǐng)回答：

該致病基因在 染色體上 遺傳，Ⅲ11的基因型是 ，如果Ⅱ4已經(jīng)懷孕，為了判斷胎兒是否患病，可采取的有效手段是 （遺傳咨詢、B超檢查、基因檢測(cè)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)部分示意圖（字母表示能量），下列正確的是（ ）

A．圖中b=h+c+d+e+f

B．生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為×100%

C．“草→兔→狼”這一關(guān)系中，狼糞便的能量屬于d

D．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示機(jī)體特異性免疫的部分過(guò)程示意圖．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．過(guò)程Ⅰ屬于體液免疫，過(guò)程Ⅱ?qū)儆诩?xì)胞免疫

B．吞噬細(xì)胞也參與圖示免疫過(guò)程

C．細(xì)胞a只能為B淋巴細(xì)胞，細(xì)胞b只能為T淋巴細(xì)胞

D．細(xì)胞c只能為漿細(xì)胞，細(xì)胞d只能為效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖．下列敘述中，正確的是（ ）

A．甲與乙結(jié)構(gòu)分別表示下丘腦和垂體

B．丙細(xì)胞周圍不存在a

C．乙結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受甲結(jié)構(gòu)釋放激素的調(diào)節(jié)

D．成年人的血液中的甲狀腺激素可調(diào)節(jié)其大腦的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省許昌市長(zhǎng)葛一高高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為X點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有

（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點(diǎn)將向 移動(dòng)，b點(diǎn)將向 移動(dòng)．

（3）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是

（4）為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響，利用乙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是： ．

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