圖中,甲圖是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示莖的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答:(用乙圖根、芽、莖曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度)

(1)乙圖
 
點濃度可表示甲圖①處生長素濃度.經(jīng)觀察②處無法長出側(cè)枝,該點濃度可用乙圖中
 
點表示,要使②正常生長發(fā)育,可采取的方法是
 

(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下,乙圖
 
點濃度可表示④側(cè)生長素濃度.此時,植物莖將
 
生長.
(3)將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時間,可表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中
 
點濃度,根將
 
生長.表示④側(cè)濃度的是
 
點,因此莖將
 
生長.
(4)生長素并不直接參與代謝過程,而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的
 
,其所發(fā)揮的作用因
 
、
 
 
而有較大的差異.
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:本題是對生長素的產(chǎn)生分布和運輸、生長素作用的兩重性、植物彎曲生長的原理的綜合性考查,回憶生長素的產(chǎn)生分布和運輸、生長素作用的兩重性、植物彎曲生長的原理,然后結(jié)合題圖信息解答問題.
解答: 解:(1)①是頂芽,頂芽出的生長素濃度對頂芽生長起促進作用,即可能對應(yīng)乙圖中b或d生長素濃度;②是側(cè)芽,由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸在側(cè)芽部位積累,側(cè)芽部位生長素過高,抑制側(cè)芽發(fā)育,即頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,解除頂端優(yōu)勢的方法是去掉頂芽,側(cè)芽部位的生長素濃度可能對于圖乙中的f點.
(2)將該植物較長時間置于右側(cè)光照下,③處生長素濃度高于④處,且③處促進作用大于④,因此若③處的濃度為K,則c可表示④側(cè)生長素濃度,且植物莖將向光彎曲生長.
(3)當植物水平放置時,由于受到重力作用,近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè)生長素濃度,近地側(cè)生長素濃度促進莖生長,抑制根的生長;遠地側(cè)生長素濃度促進莖生長,但促進程度小,同時也促進根生長,所以⑦側(cè)可用e點表示,⑧側(cè)用a表示,所以根向重力彎曲生長;③側(cè)濃度的是g點,④側(cè)濃度的是c點,所以莖將背地彎曲生長.
(4)生長素并不直接參與代謝過程,而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息,其所發(fā)揮的作用因其濃度、植物細胞的成熟情況以及器官的種類不同而有較大的差異.
故答案為:其所發(fā)揮的作用因
(1)b(d)     f       去掉頂芽         
(2)c      向光彎曲
(3)a      向地彎曲     c     背地彎曲
(4)信息    濃度    植物細胞的成熟情況    器官的種類不同
點評:分析題圖獲取信息是解題的突破口,對生長素的產(chǎn)生分布和運輸、生長素作用的兩重性、植物彎曲生長的原理綜合性理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
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相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞與細胞之間可以通過信號物質(zhì)進行信息傳遞(如圖).下列說法正確的是( �。�
A、若信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當作用于突觸后膜后使下一個神經(jīng)細胞興奮
B、T細胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號物質(zhì)可作用于B細胞,可促使其增殖、分化
C、信號物質(zhì)的受體有的分布于細胞膜上,說明細胞膜參與細胞間信息交流的作用
D、若信號物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細胞可以是肌肉細胞、垂體和下丘腦等多種細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖左側(cè)表示健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié),右側(cè)表示Graves氏病的致病機理,該病是由于機體產(chǎn)生一種抗體,它可與B激素受體結(jié)合,從而發(fā)揮與B激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌.請回答:
(1)健康人受到寒冷刺激時,通過一系列的調(diào)節(jié)活動,最終甲狀腺激素的分泌活動加強,使體溫保持相對穩(wěn)定,體溫調(diào)節(jié)中區(qū)位于
 

(2)圖中的激素A能促進激素B的分泌,進而促進甲狀腺激素分泌;當甲狀腺激素達到較高水平時,又會造成有關(guān)腺體分泌的
 
(填圖中字母)減少,進而使甲狀腺激素的分泌減少.這兩個過程反映了健康人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌存在
 
調(diào)節(jié),也存在著
 
調(diào)節(jié).
(3)機體產(chǎn)生一種抗體,它可與B激素受體結(jié)合,從免疫學的角度分析,B激素受體可稱為
 
.Graves氏病從從免疫學的角度上講,又叫
 
疾�。�
(4)據(jù)圖甲分析:Graves氏病患者甲狀腺激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是
 
、
 
(請列舉2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列A、B兩圖是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖A是
 
(填“植物”或“動物”)細胞.
(2)圖A中⑥所指的是
 
,它是細胞合成
 
的場所.
(3)圖B中②的功能是
 

(4)圖B中⑤是
 
,它是細胞進行
 
的主要場所.
(5)若圖B是紫色洋蔥鱗片葉葉肉細胞的一部分,則色素主要存在于[
 
]
 
中.如果圖B是植物的根毛細胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

釀酒、做面包都需要酵母菌.某同學想探究酵母菌的呼吸方式(是否在有氧和無氧條件下都能生存),于是進行了如下實驗.

(1)實驗原理:酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌.做出假設(shè):
 

(2)材料用具:酵母菌培養(yǎng)液、澄清石灰水、橡皮球、玻璃導(dǎo)管數(shù)根、質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液等.
(3)實驗步驟:
①A瓶先封口放置一段時間后,選擇玻璃導(dǎo)管,將上圖中的裝置一、二中的錐形瓶分別進行連接.
 

②將兩套裝置放在適宜溫度條件下培養(yǎng)10小時,觀察澄清石灰水是否變渾濁.
步驟①中A瓶先封口放置一段時間的目的是
 

(4)預(yù)測及結(jié)論:
①兩組裝置中石灰水都渾濁,說明酵母菌在有氧和無氧條件下都能進行呼吸;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列生物學事實回答問題:
材料一:熊在入冬之前要吃大量的食物,在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為脂肪儲存起來,冬眠時,進行分解利用,維持生命活動.
材料二:生活在南極寒冷環(huán)境中的企鵝,體內(nèi)脂肪可厚達4cm.
材料三:幼兒常曬太陽,可以使皮膚表皮細胞內(nèi)的膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D,預(yù)防佝僂�。�
(1)材料一說明脂肪是良好的
 
物質(zhì).
(2)材料二說明脂肪具有
 
的作用.
(3)材料三說明維生素D具有
 
的作用.該物質(zhì)屬于
 
類物質(zhì),除此之外還包括膽固醇和
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在低倍顯微視野中觀性察到的細胞,請根據(jù)圖回答下列問題.
(1)換用高倍鏡前,要使細胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向
 
方移動.
(2)換為高倍鏡后,物象模糊不清,這時應(yīng)調(diào)節(jié)
 

(3)調(diào)換為高倍鏡后,物象變大,視野范圍變
 
(填“大”或“小”),視野亮度變
 
(填“暗”或“亮”).
(4)顯微鏡的目鏡
 
螺紋,物鏡
 
螺紋.目鏡長度越長,放大倍數(shù)越
 
,物鏡鏡頭越
 
,放大倍數(shù)越大.

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用滲透作用實驗原理可以測定細胞液濃度的大概范圍.將細胞液濃度相同的某種植物細胞(如圖所示),置于不同濃度的蔗糖溶液中,出現(xiàn)a~d四種細胞狀態(tài),則細胞液濃度最精確的范圍在下列哪兩個細胞所處的蔗糖溶液濃度之間(  )
A、c~bB、a~c
C、a~dD、d~c

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科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種與雜交育種的不同之處表現(xiàn)為(  )
A、能大幅度改變某些性狀
B、能形成新基因
C、能形成新基因型
D、一般對個體生存有利

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