7.如圖為植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答下列問題:
(1)圖中 1、2、4、10都具有膜結(jié)構(gòu),構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)還含有少量的糖類;
(2)細胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素 和果膠,它對細胞有支持和保護作用;
(3)能調(diào)節(jié)細胞內(nèi)的環(huán)境并使細胞保持堅挺的結(jié)構(gòu)是[9]液泡;
(4)進行有氧呼吸的主要場所是[2]線粒體;進行光合作用的場所是[1]葉綠體;
(5)細胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細胞控制中心的是[3]細胞核;
(6)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱為染色質(zhì),主要成分是DNA和蛋白質(zhì);
(7)與細胞壁形成有關(guān)的細胞器是[4]高爾基體;
(8)如果圖為大蔥根細胞,則應(yīng)該沒有葉綠體;
(9)在本細胞中沒有,在動物細胞中有絲分裂有關(guān)的細胞器是中心體;
(10)若某細胞同時有各種細胞器,則為細胞低等植物.

分析 分析題圖:該圖為植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.1是葉綠體、2是線粒體、3是細胞核、4是高爾基體、5 細胞膜、6是細胞壁、7是細胞質(zhì)基質(zhì)、8是核糖體、9是液泡、10內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

解答 解:(1)構(gòu)成膜的主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)(主要是磷脂)還含有少量的糖類.
(2)細胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠,它對細胞有支持和保護作用;
(3)能調(diào)節(jié)細胞內(nèi)的環(huán)境并使細胞保持堅挺的結(jié)構(gòu)是液泡.
(4)進行有氧呼吸的主要場所是線粒體,進行光合作用的場所是葉綠體.
(5)細胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細胞控制中心的是細胞核.
(6)易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是染色質(zhì),主要成分是DNA和蛋白質(zhì).
(7)與細胞壁形成有關(guān)的細胞器是高爾基體.
(8)如果圖為大蔥根細胞,則應(yīng)該沒有葉綠體.
(9)在植物細胞中沒有,在動物細胞中有絲分裂有關(guān)的細胞器是中心體.
(10)低等植物所含細胞器最多,既有中心體,又可以有細胞壁、葉綠體和液泡.
故答案為:
(1)脂質(zhì) 糖類 
(2)纖維素 果膠 
(3)9 液泡 
(4)2線粒體 1 葉綠體 
(5)3細胞核 
(6)染色質(zhì) DNA 蛋白質(zhì) 
(7)4高爾基體 
(8)葉綠體 
(9)中心體 
(10)低等植物

點評 本題考查了細胞結(jié)構(gòu)和工程的有關(guān)知識,考生首先要能夠根據(jù)圖示判斷圖中各標(biāo)號表示的細胞結(jié)構(gòu);識記線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等相關(guān)細胞器的功能;識記低等植物細胞和高等植物細胞以及動物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.(1)補充完體液免疫和細胞免疫的過程.

(2)免疫調(diào)節(jié)中是沒有識別作用的淋巴細胞是效應(yīng)B細胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,不正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能
C.生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量伴隨著物質(zhì)的循環(huán)而循環(huán),但能量流動是逐級遞減的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是( 。
A.a端與效應(yīng)器相連接,b端與感受器相連接
B.c處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C.刺激d點,在e處測到電位變化,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D.把某藥物放在c處,刺激e點,d處沒電位變化,說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在①②③④四個培養(yǎng)皿中分別加入培養(yǎng)液和不同添加劑,體外培養(yǎng)人體骨髓造血干細胞,一段時間后,對培養(yǎng)的細胞采用顯微鏡觀察和化學(xué)方法分析,結(jié)果如下:①中的細胞為圓餅狀,無核;②中的細胞核膜內(nèi)折,染色質(zhì)固縮;③中的細胞裂解,溢出大量細菌;④中細胞的細胞膜上糖蛋白減少,并出現(xiàn)甲胎蛋白.①②③④培養(yǎng)皿中細胞發(fā)生的變化依次屬于( 。
A.細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡、細胞癌變
B.細胞分化、細胞衰老、細胞壞死、細胞癌變
C.細胞衰老、細胞癌變、細胞壞死、細胞凋亡
D.細胞衰老、細胞凋亡、細胞壞死、細胞癌變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖1表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強度下進行的有關(guān)實驗,圖2表示小麥在最適宜的光照強度、C02濃度等條件下測得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線.圖3是某綠色植物細胞內(nèi)生命活動示意圖,其中1、2、3、4、5表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動產(chǎn)牛的物質(zhì).請分析并回答下列問題:(圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù))

(1)從圖1中可知,影響光合速率的因素有CO2濃度、氧氣濃度、植物種類.
(2)圖2中的A點表示在該溫度時,光合速率等于呼吸速率,圖2中測得該植物光合速率最大值為(用單位時間內(nèi)CO2的總吸收量表示)8 mg/單位面積.h.當(dāng)溫度達到55℃ 時,該植物不再進行光合作用.
(3)如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時,20℃條件下黑暗8小時,有機物(葡萄糖)的積累量為33mg.
(4)圖3中在生物膜上發(fā)生的生理過程有3和4用圖中數(shù)字表示),A表示丙酮酸,D表示ATP和氫.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數(shù)相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則( )

A. 實驗后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol·L-1之間

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖1表示番茄葉肉細胞內(nèi)兩個重要的生理過程,圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置.

(1)圖1中,②過程進行的場所是葉綠體類囊體薄膜,④過程進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì),①--④,能為該細胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是③④.
(2)在適宜溫度和光照條件下,向圖2所示的裝置通入${\;}_{\;}^{14}$CO2,當(dāng)反應(yīng)進行到0.5s時,14C出現(xiàn)在C3中;反應(yīng)進行到5s時,14C出現(xiàn)在(CH2O).該實驗是通過控制反應(yīng)時間來探究CO2 中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑,用到的實驗方法為同位素標(biāo)記法.
(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下,測定夏季一晝夜(零點開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖3所示曲線.觀察裝置中液滴的位置,c點時刻的液滴位于起始位置的左側(cè),液滴移到最右點是在一天中的18點.在下午某時間段內(nèi),記錄液滴的移動,獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
25273137
該組實驗數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e-f段獲得的.如果要測定該植物呼吸作用的速率,如圖2一樣的裝置,該裝置放在遮光條件下.
(4)圖4表示將某綠藻細胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH和溫度時,給予不同條件時細胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖,據(jù)圖回答問題:該綠藻細胞的呼吸速率為2.5 μmol/min.若在丁處給予一定的條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計1h后,綠藻細胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為750μmol.若綠藻在特定條件下的光合速率為圖4中的c,且呼吸速率與圖4所示一致,則在該條件下每天光照至少8h綠藻才能正常生長.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后,想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖1裝置實驗.當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請分析回答:
(1)本實驗實驗組為甲、乙  因此本實驗屬于對比實驗,.
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)利用提供的U形管(如圖2,已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗.
實驗步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記.
②一段時間后觀察(兩側(cè))液面的變化.
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少.如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多.如果A、B兩側(cè)液面高度相同,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案