【題目】分析下列甲、乙、丙三圖,下列說法正確的是(　　)

A. 圖甲表示從B點(diǎn)開始出現(xiàn)光合作用

B. 圖乙中,在光照強(qiáng)度相同時,如t2 ℃植物表觀光合速率最大

C. 若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素

D. 在塑料大棚中種植蔬菜時,為了提高產(chǎn)量應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚

【答案】B

【解析】

本題考查呼吸作用、光合作用，考查對光照強(qiáng)度、溫度影響光合作用的理解和對色素吸收光譜的識記。圖甲中曲線代表凈光合速率，圖乙中兩條曲線的差值代表凈光合速率。

有光即可進(jìn)行光合作用，圖甲中B點(diǎn)表示光合速率和呼吸速率相等，A項(xiàng)錯誤；圖乙中表觀光合速率應(yīng)為兩條曲線的差值，據(jù)圖可知t2 ℃植物表觀光合速率最大，B項(xiàng)正確；胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，在可見光譜中只有一個吸收高峰，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，在可見光譜中有兩個吸收高峰，f應(yīng)為葉綠素，C項(xiàng)錯誤；在塑料大棚中種植蔬菜時,為了提高產(chǎn)量應(yīng)選用無色的塑料大棚，才能讓紅光和藍(lán)紫光進(jìn)入大棚內(nèi)，被植物吸收利用，D項(xiàng)錯誤。

檢測指標(biāo)

呼吸速率

凈光合速率

真正(總) 光合速率

CO2

釋放量(黑暗)

吸收量

利用量、固定量、消耗量

O2

吸收量(黑暗)

釋放量

產(chǎn)生量

有機(jī)物

消耗量(黑暗)

積累量

制造量、產(chǎn)生量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．正確的選項(xiàng)是（　　）
A.①過程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B.②過程中只需要mRNA，氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C.人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因通過控制蛋白質(zhì)而直接控制性狀
D.某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA，蛋白質(zhì)一定會改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖所示,下列敘述錯誤的是(　　)

A. 植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④

B. 真核細(xì)胞的細(xì)胞溶膠中能進(jìn)行過程①和②

C. 動物細(xì)胞內(nèi),過程②比過程①釋放的能量多

D. 乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生NADH,過程③消耗NADH

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。某小組以某植物非綠色器官為材料,研究其氧化分解葡萄糖過程中氧分壓(氧氣濃度)與呼吸熵的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,以下敘述正確的是(　　)

A. 呼吸熵越大，細(xì)胞需氧呼吸越強(qiáng)，厭氧呼吸越弱

B. B點(diǎn)需氧呼吸強(qiáng)度比A點(diǎn)時大

C. 為延長該器官的保存時間，最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)

D. C點(diǎn)以后呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體某器官中一細(xì)胞染色體的組成為44+XX，則下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 此人一定為女性

B. 該細(xì)胞中不一定含有同源染色體

C. 該器官一定是卵巢

D. 此人一定為男性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的敘述，正確的是

A. 常用紙層析法提取綠葉中的色素

B. 蘇丹Ⅲ染色液可將花生中的脂肪顆粒染成橘黃色

C. 吡羅紅-甲基綠染色劑可對DNA染色，不能對RNA染色

D. 斐林試劑可以直接用來檢測生物組織中是否含有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通小麥的體細(xì)胞中含有六個染色體組。用這種小麥的葉肉細(xì)胞、花粉分別進(jìn)行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是（ ）

A. 六倍體、單倍體 B. 六倍體、三倍體

C. 二倍體、三倍體 D. 二倍體、單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人類神經(jīng)傳導(dǎo)的敘述，正確的是(　 　)

A．在反射弧中，興奮始終以電信號的形式傳遞

B．相鄰神經(jīng)元的細(xì)胞膜直接接觸，以便于興奮的傳遞

C．突觸只允許興奮由樹突末端傳到另一神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體

D．軸突末端細(xì)胞質(zhì)中小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)，可使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某裸子植物的種子具有堅硬的種皮，萌發(fā)率很低．某生物興趣小組的同學(xué)探究“2，4﹣D能否提高該種子的萌發(fā)率”，用4種不同濃度的2，4﹣D溶液處理兩組種子，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．對此實(shí)驗(yàn)的評價和分析合理的是（　�。�
A.該實(shí)驗(yàn)的對照設(shè)置不全面
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量為是否砸破種皮
C.兩線交點(diǎn)對應(yīng)的是處理種子的最適濃度
D.砸裂種皮導(dǎo)致全部種子失活

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同步練習(xí)冊答案