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【題目】右圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中 I、II為無遺傳效應的序列。有關敘述正確的是（ ）

A. 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現了基因突變具有普遍性

B. I、II也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變

C. 一個細胞周期中，間期基因突變頻率較高，主要是由于間期時間相對較長

D. 在減數分裂的四分體時期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

【答案】B

【解析】基因突變具有普遍性是指基因突變普遍存在于各種生物中，A錯誤；Ⅰ、Ⅱ為非基因片段，也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變，B正確；一個細胞周期中，間期基因突變頻率較高，是由于間期進行DNA的復制，C錯誤；減數分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換，b、c為同一條染色體上的非等位基因，D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 遺傳因子組合為Aa的個體逐代自交3次，在F3代中純合子的比例是

A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關于植物激素對棉花生命活動調節(jié)的問題．

（1）生長素的本質是吲哚乙酸，是由 經過一系列反應轉變而來．

（2）在如圖所示的棉花植株生長發(fā)育時期，部位①的生長素濃度 部位②，缺氧 （會/不會）影響部位①產生的生長素運輸到部位②．要想棉花豐產，就要去除 ．

（3）如圖③部位顯示可知，此時棉花植株體內 （填激素名稱）含量升高，同時它還能 種子萌發(fā)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞生命歷程的敘述，不正確的是

A．細胞生長，核糖體的數量增加，物質交換效率增強

B．細胞癌變，細胞膜上糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變

C．減數分裂的出現明顯加快了生物進化的速度

D．細胞凋亡，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為驗證生長素對果實發(fā)育的影響，某同學欲借附近農民土地里的農作物做相關實驗，但農民要求他不能影響作物的產量。以下作物最適合用來做實驗的是

A. 玉米 B. 油菜 C. 花生 D. 黃瓜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定時間內使某種動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，經檢查發(fā)現放射性同位素依次出現在圖中1、2、3、5、6、7部位。請據圖回答：

(1)圖中［7］是一種___________，在［2］______中進行加工。［1］的功能是______，［3］來自［ ］___________。

(2)［7］在［3］__________中形成成熟蛋白。［5］來自 [ ](填標號)。

(3)用標號來表示［7］的運輸過程：________________。

(4)由此可以看出，細胞內的生物膜在______和______上有一定的連續(xù)性。

(5)［7］的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由［ ］______供給。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學完成了“土壤微生物的分解作用”的對照實驗，對照組

A．土壤不做處理，自然狀態(tài) B．土壤進行處理

C．排除土壤微生物的作用 D．盡量避免土壤理化性質的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某動物的體細胞內含2N條染色缽,那么該動物經過減數分裂產生的生殖細胞中含有染色體條數為

A．2N B．4N C．N D．3N

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在做分離分解尿素的細菌實驗時，A同學從對應的培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落。A同學的結果產生原因可能有

①由于土樣不同 ②由于培養(yǎng)基污染 ③由于操作失誤 ④沒有設置對照實驗

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

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