在實驗室里，從土壤里分離出自生固氮菌所需的培養(yǎng)基屬于

A．天然培養(yǎng)基 B．鑒別培養(yǎng)基

C．液體培養(yǎng)基 D．選擇培養(yǎng)基

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關生物學實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．用鹽酸處理口腔上皮細胞有利于健那綠染液對線粒體染色
B．酒精在脂肪鑒定實驗與觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂實驗中的作用相同
C．CO2能使溴麝香草酚藍水溶液的顏色由藍變綠再變黃
D．低溫誘導染色體加倍實驗中大部分細胞的染色體加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．分裂期細胞的細胞質中含有一種促進染色質凝集為染色體的物質，將某種動物的分裂期細胞與G1期（DNA復制前期）細胞融合后，可能出現(xiàn)的情況是（　�。�
A．G1期細胞的染色質復制加快
B．G1期細胞的染色質開始凝集
C．融合細胞DNA含量是G1期細胞的2倍
D．融合后兩細胞仍按各自的細胞周期運轉

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中的圓分別表示院a——生產者、b——分解者、c——原核生物、d——藍藻、e——腐生細菌。能正確表示它們之間相互關系的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有一條食物鏈，共含有三個營養(yǎng)級。若每個營養(yǎng)級每日每小時的耗氧量如下圖中曲線所示,則曲線a、b、c所反映的營養(yǎng)級依次是

A．第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第三營養(yǎng)級

B．第三營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級

C．第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級

D．第二營養(yǎng)級,第三營養(yǎng)級、第一營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列操作與滅菌無關的是

A．培養(yǎng)基在50℃時擱置斜面

B．接種前用酒精擦拭雙手

C．接種前用火焰燒灼接種環(huán)

D．接種在酒精燈的火焰旁完成

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東棗莊市高二下學情調查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子，對損傷的神經(jīng)細胞具有營養(yǎng)和保護作用。研究人員構建了含GDNF基因的表達載體（如圖1所示），并導入到大鼠神經(jīng)干細胞中，用于干細胞基因治療的研究。請回答：

（1）在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細胞的過程中，使用胰蛋白酶的目的是 。

（2）基因工程中最常用的載體是 。構建含GDNF基因的表達載體時，需選擇圖1中的 限制酶進行酶切�；虮磉_載體中必須有啟動子、 、 等三部分。

（3）經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進行連接，連接產物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種：單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）。為鑒定這3種連接方式，選擇HpaI酶和BamHI酶對篩選的載體進行雙酶切，并對酶切后的DNA片段進行電泳分析，結果如圖2所示。圖中第 泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的。

（4）將正向連接的表達載體導入神經(jīng)干細胞的方法是 。當培養(yǎng)的神經(jīng)干細胞達到一定的密度時，需進行 培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細胞。

（5）科學家使用轉基因動物生產藥物時通常將藥用蛋白基因與 等調控組件重組在一起導入哺乳動物的受精卵中，使轉基因動物通過分泌的乳汁來生產藥物，此轉基因動物被稱作 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016山東棗莊市高二下學情調查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由于人們對細胞培養(yǎng)所需的營養(yǎng)物質沒有完全搞清楚，通常需要加入（ ）

A．血清、血漿 B．抗生素

C．促生長因子 D．分化誘導因子

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧大連師范大學附屬中學高一下模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為1∶2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下(假設結實率相同)其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為 ( )

A．3∶2∶1 B．1∶2∶1

C．3∶5∶1 D．4∶4∶1

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