圖中Ⅱ2為色覺(jué)正常的先天聾啞患者,Ⅱ5只患色盲.Ⅱ4(不攜帶先天聾啞致病基因)和Ⅱ3,婚后生下一個(gè)孩子,該孩子患先天聾啞、色盲、即先天聾啞有又色盲的可能分別是( 。
A、0、
1
8
、0
B、0、
1
4
、
1
4
C、0、
1
4
、0
D、
1
2
、
1
4
1
8
考點(diǎn):常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病
專(zhuān)題:
分析:人類(lèi)遺傳。和ǔJ侵赣捎谶z傳物質(zhì)改變而引起的人類(lèi)疾病,主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常變異遺傳病三類(lèi).遺傳病的判定方法:(1)首先確定顯隱性:①“無(wú)中生有為隱性”;②“有中生無(wú)為顯性”(2)再確定致病基因的位置:①“無(wú)中生有為隱性,女兒患病為常隱”、“有中生無(wú)為顯性,女兒正常為常顯”.
解答: 解:已知人的紅綠色盲屬X染色體隱性遺傳,先天性耳聾是常染色體隱性遺傳.設(shè)色盲基因?yàn)閎,先天聾啞致病基因?yàn)閐.依題意分析,Ⅱ5為聽(tīng)覺(jué)正常的色盲患者,則他的色盲基因來(lái)自他的母親,因此他母親基因型為XBXb,又因?yàn)棰?SUB>4不攜帶d基因,則Ⅱ4的基因型為
1
2
DDXBXB
1
2
DDXBXb,Ⅱ3的基因型為DdXBY,Ⅱ4和Ⅱ3婚后生下一個(gè)男孩,則這個(gè)男孩患耳聾的可能性為0,色盲的可能性為
1
2
×
1
2
=
1
4
,既耳聾又色盲的可能性分別是0.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律及應(yīng)用,首先要求考生識(shí)記色盲及先天性耳聾的遺傳方式,掌握各種遺傳病的特點(diǎn);其次能根據(jù)題干信息判斷出子代的基因型,再進(jìn)一步推斷出父親和母親的基因型;最后利用基因自由組合定律計(jì)算出相關(guān)概率,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)方法是生命科學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生物學(xué)家研究患者家系推測(cè)紅綠色盲的遺傳方式
B、摩爾根及其同事運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上
C、沃森和克里克利用建構(gòu)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、生態(tài)學(xué)家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時(shí),運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖Ⅰ是果蠅體細(xì)胞示意圖,圖Ⅱ、Ⅲ是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為,請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖Ⅰ果蠅細(xì)胞中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y組成一個(gè)染色體組
B、若圖Ⅰ果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞基因組成為bcXDXD,則其變異類(lèi)型為染色體變異
C、圖Ⅱ所示的果蠅細(xì)胞中A-a基因?qū)儆诘任换颍挥谕慈旧w上
D、圖Ⅲ中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是由于基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體高等植物有多對(duì)較為明顯的相對(duì)性狀,基因控制情況見(jiàn)下表.現(xiàn)有一種群,其中基因型為AaBbCc的植株M若干株,基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
基因組成
表現(xiàn)型
等位基因
顯性純合雜合隱形純合
A-a紅花白花
B-b寬葉窄葉
C-c粗莖中粗莖細(xì)莖
(1)該植物種群內(nèi),共有
 
種表現(xiàn)型,其中自花窄葉粗莖有
 
種基因型.
(2)若三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)常染色體上,則M×N后,F(xiàn)1中紅花植株占
 
,紅花寬葉細(xì)莖植株占
 
,白花窄葉子代中基因型為aabbcc的比例為
 

(3)若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布如圖所示(不考慮交叉互換),則讓植株M自交,F(xiàn)1紅花窄葉子代中基因型為AAbbcc的比例為
 

(4)若用電離輻射處理該植物萌發(fā)的種子或幼苗,使B、b基因從原染色體(如上圖所示)隨機(jī)斷裂,然后隨機(jī)結(jié)合在C、c所在染色體的上末端,形成末端易位.已知單個(gè)(B或b)基因發(fā)生染色體易位的植株由于同源染色體不能正常聯(lián)會(huì)是高度不育的.現(xiàn)有一植株在幼苗時(shí)給予電離輻射處理,欲確定該植株是否發(fā)生易位或發(fā)生怎樣的易位,最簡(jiǎn)便的方法是:
 
,觀察子代的表現(xiàn)型.對(duì)結(jié)果及結(jié)論的分析如下(只考慮B、b和C、c基因所控制的相對(duì)性狀):
①若出現(xiàn)
 
種表現(xiàn)型子代,則該植株沒(méi)有發(fā)生染色體易位;
②若
 
,則該植株單個(gè)(B或b)基因的染色體易位;
③若子代表現(xiàn)型及比例為:
 
,則B和b基因都連在了C、c所在染色體的上末端,且B基因連在C基因所在的染色體上,b基因連在c基因所在的染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人的脊髓從胸部折斷后,一般情況下( 。
A、膝跳反射存在,針刺足部有感覺(jué)
B、膝跳反射存在,針刺足部無(wú)感覺(jué)
C、膝跳反射不存在,針刺足部無(wú)感覺(jué)
D、膝跳反射不存在,針刺足部有感覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種雌雄異株的牽牛花是二倍體草本植物,其花色由同源染色體上的一對(duì)基因控制,多年種植,全為紅色.在該種植物的一個(gè)大型種群中,發(fā)現(xiàn)一株白色雌花植株,據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)若已知該性狀是可遺傳變異,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷該突變型的出現(xiàn)是基因突變所致還是染色體組加倍所致?
 

(2)若已知該變異為基因突變,則該突變屬于
 
(填“顯性”或“隱性”)突變.某學(xué)生為研究該突變基因是位于常染色體是哪個(gè)還是位于X染色體上,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案并確定該基因的位置.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓該白色雌株與紅色雄株雜交得到F1種子并終止,選F1
 
作父本,
 
作母本雜交得F2種子.
②種下F2種子,觀察F2植株花的顏色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖圖1表示光合作用部分過(guò)程,圖2表示改變光照后與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物的變化曲線.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖1中A表示的物質(zhì)是
 
,其作用是
 

(2)若用放射性同位素14C標(biāo)記CO2,則14C 最終進(jìn)入的物質(zhì)是
 

(3)圖2中曲線a表示的化合物是
 
,在無(wú)光照時(shí),其含量迅速上升的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一定方法將細(xì)胞內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)分開(kāi)后進(jìn)行元素分析,以下各項(xiàng)中,磷元素含量最低的是(  )
A、高爾基體B、核糖體
C、染色體D、中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖①②③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中過(guò)程①、②、③發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
、
 
、
 

(2)請(qǐng)以流程圖的形式表示圖中涉及的遺傳信息傳遞方向
 

(3)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是
 
;一種氨基酸可能有幾個(gè)密碼 子,這一現(xiàn)象稱(chēng)作密碼的
 

(4)已知過(guò)程②的儀鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 

(5)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU.ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是
 

(6)人的白化癥狀是由于基因異常導(dǎo)致③過(guò)程不能產(chǎn)生
 
引起的,該實(shí)例說(shuō)明基因控制性狀的方式是
 

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