精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
微核(如右圖)是染色體畸變在細胞分裂間期的一種表現形式.通過觀測統計微核率(出現微核的細胞的比例),可認識和評估污染物對生物的影響.請就農藥污染程度對植物細胞微核產生的效應開展研究.
材料用具:培養(yǎng)皿,5%、10%、15%、20%的磷胺(農藥)溶液,蠶豆種子、蒸餾水,顯微操作器材及必要的化學試劑.
(1)假設:
 

(2)主要方法步驟:
①取足量蠶豆種子浸種,在適宜條件下萌發(fā)生根;
②將萌發(fā)生根的蠶豆種子
 
;
③分別浸泡在
 
;相同時間后取出,用蒸餾水沖洗,并移至蒸餾水中培養(yǎng)一定時間.
④制作根尖有絲分裂裝片;
⑤鏡檢并記錄、統計微核率(‰).請設計一個平面直角坐標系以便對實驗結果進行記錄和分析.
 
考點:觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則,該實驗的單一變量是磷胺溶液的濃度(農藥污染程度),對照組采用等量的蒸餾水.為了減少實驗誤差,實驗設計時,除了遵循對照原則和單一變量原則,還要遵循平行重復原則,最后平均值.
解答: 解:(1)題干要求“請就農藥污染程度對植物細胞微核產生的效應開展研究”,結合材料用具,可以假設:農藥污染程度與植物細胞的微核率呈正相關.
(2)實驗設計要遵循對照原則和單一變量原則,該實驗的單一變量是磷胺溶液的濃度(農藥污染程度),對照組采用等量的蒸餾水,所以步驟②的具體操作為:將萌發(fā)生根的蠶豆種子隨機分成五等組、編號;步驟③中應將五組種子分別浸泡在等體積的0、5%、10%、15%、20%的磷胺溶液中相同時間.用平面直角坐標系記錄實驗結果時,橫坐標為磷胺溶液的濃度,縱坐標為微核率,如圖所示:

故答案為:
(1)農藥污染程度與植物細胞的微核率呈正相關
(2)②隨機均分成五組(并編號)
③等體積的蒸餾水、5%、10%、15%、20%的磷胺溶液中
⑤如圖:
點評:本題綜合考查臨時裝片的制作的相關知識及實驗設計和分析能力,這就要求考生具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理,對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

棉花的棉纖維大多數為白色,天然彩色棉很受大眾喜愛.棉纖維的白色(B)和紅色(b)是一對相對性狀.育種專家對深紅棉作了如圖(Ⅰ和Ⅱ為常染色體)所示過程的技術處理,得到了基因型為ⅡbⅡ的粉紅棉新品種.請回答下列問題:

(1)利用深紅棉花粉粒培養(yǎng)出的棉花植株,一般不結棉花的原因是
 

(2)圖中培育新品種的處理過程發(fā)生了染色體
 
變異,該粉紅色新品種自交后代發(fā)生性狀分離出現了另一種白色棉,該新品種白色棉的基因型是(僅考慮顏色性狀)
 

(3)用該粉紅棉新品種自交所結種子不能大面積推廣.欲得到能大面積推廣的粉紅棉種子,請你設計一種最簡單的育種方法
 
(寫明材料和方法即可).
(4)圖中基因A、a分別控制抗旱與不抗旱性狀,則圖中的新品種自交產生的子代,抗旱粉紅棉的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過程,a~h為物質名稱,請據圖回答:

(1)圖中物質b和g分別是
 
 

(2)過程Ⅱ、Ⅳ發(fā)生的場所依次是
 
 

(3)上述Ⅰ~Ⅴ過程中,能夠產生ATP的過程是
 
,必須有氧氣參與進行的是
 

(4)較強光照下,Ⅰ過程中d的移動方向是
 

(5)假如白天突然中斷CO2的供應,則在短時間內f量的變化是
 
(增加、減少或不變),植物合成糖類等有機物的量變化是
 
(增加、減少或不變);假如該植物從光照條件下移到黑暗處,h量的變化是
 
(增加、減少或不變).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為高等植物細胞亞顯微結構模式圖,(1)-(5)是對各細胞器結構與功能的描述:
(1)此細胞最外層結構的形成與①有關;
(2)⑤的這種結構在所有的植物細胞中都有;
(3)該細胞需要的ATP主要由⑤提供;
(4)在此細胞中的各種結構在高倍鏡下均可看到;
(5)⑥與維持植物細胞的堅挺狀態(tài)有關.
以上描述不正確的一組是( 。
A、(1)(2)(3)
B、(2)(3)(4)
C、(2)(4)(5)
D、(3)(4)(5)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列酶與其作用對象對應正確的是( 。
A、纖維素酶--原生質體
B、限制酶--任何磷酸二酯鍵
C、解旋酶--堿基間氫鍵
D、ATP水解酶--肽鍵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物學是一門以實驗為基礎的學科,生物學的實驗研究離不開科學的方法.下列研究成果與所運用的主要方法不相符的是( 。
A、摩爾根證明基因在染色體上運用了模型構建法
B、薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法
C、孟德爾遺傳定律的揭示運用了假說演繹法
D、魯賓、卡門證明光合作用釋放的02 來源于水運用了同位素標記法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一位同學做的植物細胞的質壁分離實驗的一個圖象,下列對a、b、c三處液體濃度大小比較中正確的是( 。
A、若該細胞處于質壁分離停止時,a>b>c
B、若該細胞處于質壁分離進行中,a>b=c
C、若該細胞處于質壁分離復原中,a<b=c
D、若該細胞處于質壁分離復原停止時,a≤b=c

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞有絲分裂和減數分裂共性的說法錯誤的是( 。
A、都有紡錘絲和紡錘體的出現
B、都可能發(fā)生基因突變
C、都具有染色體復制的過程
D、都有同源染色體分離的現象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某男性與一正常女性婚配,生育了一個白化病兼色盲的兒子.圖為此男性的一個精原細胞示意圖(白化病基因a、色盲基因b).下列敘述錯誤的是(  )
A、此男性的初級精母細胞中含有2個染色體組
B、在形成此精原細胞過程中不可能出現四分體
C、該夫婦所生兒子的色盲基因一定來自于母親
D、該夫婦再生一個表現型正常男孩的概率是
3
8

查看答案和解析>>

同步練習冊答案