18．如表是某物種遷入新環(huán)境后一對(duì)等位基因的基因頻率變化情況，分析這些數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是（　�。�
19001910192019301940195019601970
基因A的頻率0.990.810.640.490.360.250.160.10
基因a的頻率0.010.190.360.510.640.750.840.90
A．該種群發(fā)生了進(jìn)化
B．A基因控制的性狀不利于該物種適應(yīng)新環(huán)境
C．1970年該種群中Aa基因型的頻率為18%
D．基因頻率的改變是通過(guò)環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的

分析 1、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，自然選擇通過(guò)作用于不同表現(xiàn)型的個(gè)體，使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，進(jìn)而使生物朝著一定的方向進(jìn)化．
2、分析表格信息可知，該物種遷入新環(huán)境后，A的基因頻率逐漸降低，a的基因頻率逐漸升高，說(shuō)明A控制的性狀對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力較低，a控制的性狀的適宜環(huán)境的能力較高．

解答 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，分析表格中數(shù)據(jù)可知，生物的基因頻率發(fā)性改變，說(shuō)明該種群發(fā)生了進(jìn)化，A正確；
B、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，基因A的頻率從1900年的0.99，降到1970年的0.10，說(shuō)明A基因控制的性狀不利于該物種適應(yīng)新環(huán)境，B正確；
C、1970年該種群Aa基因型的頻率理論上為18%，但如果個(gè)體之間不能自由交配，則不一定為18%，C錯(cuò)誤；
D、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變，所以種群基因頻率的改變是通過(guò)環(huán)境對(duì)生物個(gè)體的選擇實(shí)現(xiàn)的，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生識(shí)記生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，掌握現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米的PEPC酶固定CO2的能力較水稻強(qiáng)60倍．我國(guó)科學(xué)家正致力于將玉米的PEPC基因?qū)胨局�，以提高水稻產(chǎn)量．下列各項(xiàng)對(duì)此研究的分析中正確的是（ ）

A．核心步驟是構(gòu)建玉米PEPC基因表達(dá)載體

B．通常采用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞

C．在受體細(xì)胞中檢測(cè)到PEPC酶則意味著此項(xiàng)研究取得成功

D．利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．地球上最早出現(xiàn)的生命形式是（　�。�
A．分子B．病毒C．單細(xì)胞生物D．精子和卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖①～④表示調(diào)節(jié)過(guò)程，乙表示參與調(diào)節(jié)的重要器官，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中乙表示下丘腦，②過(guò)程主要通過(guò)血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)
B．若甲刺激為驚嚇，則“甲刺激→乙→腎上腺”過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C．若甲刺激為寒冷條件，則“甲刺激→乙→垂體→甲狀腺”過(guò)程存在分級(jí)調(diào)節(jié)
D．若甲刺激為食物過(guò)咸，則在乙處產(chǎn)生渴覺(jué)，垂體釋放抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假定五對(duì)等位基因自由組合．則雜交組合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe產(chǎn)生的子代中，有一對(duì)等位基因雜合、四對(duì)等位基因純合的個(gè)體所占的比率是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為白化�。ˋ-a）和色盲（B一b）兩種遺傳病的家族系譜圖．請(qǐng)回答：
（1）寫出下列個(gè)體可能的基因型 I-1：AaXBXb； II-4aaXBXb； III-9aaXbXb，II-3為雜合子的概率為1．
（2）III-7的色盲基因來(lái)源于其母親，其母親的色盲基因來(lái)源于 III-7的外祖父（外祖父/外祖母），這說(shuō)明伴X隱性遺傳具有交叉遺傳的特點(diǎn)．
（3）白化病與性別兩對(duì)相對(duì)性狀是（是/否）可以自由組合．若 III-8、III-11結(jié)婚，生育一個(gè)僅患白化病孩子的概率為$\frac{7}{24}$，患病可能性較大，因此預(yù)防人類遺傳病的最簡(jiǎn)單的方法是禁止近親結(jié)婚．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：
（1）步驟①是去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體，最常用的方法是酶解法．
（2）步驟③一般常用的化學(xué)試劑是PEG，目的是誘導(dǎo)不同植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合．
（3）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，其中步驟④相當(dāng)于脫分化，步驟⑤相當(dāng)于再分化．
（4）植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使遠(yuǎn)源雜交親本的遺傳特征能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因雜種植株獲得雙親的遺傳物質(zhì)．
（5）若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體，則雜種植株為四倍體．
（6）從理論上講，雜種植株的育性為可育．若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實(shí)現(xiàn)？不能，原因是因?yàn)椴煌N生物之間存在生殖隔離．因此，這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙．
（7）利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種過(guò)程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律？為什么？否，有性生殖的過(guò)程中進(jìn)行減數(shù)分裂，才遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律．
（8）若利用此項(xiàng)技術(shù)培育相關(guān)組織制造治療燙傷、割傷的藥物--紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到愈傷組織；若想制作人工種子，應(yīng)該選用胚狀體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用限制性核酸內(nèi)切酶切割一個(gè)DNA分子中部，獲得一個(gè)目的基因時(shí)，被水解的磷酸二酯鍵有2個(gè)
B．限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大
C．-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)不同
D．只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒，才能形成重組質(zhì)粒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如表是外源基因插入位置（插入點(diǎn)有a、b、c），請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況，推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)，正確的一組是（　�。�
細(xì)胞在含青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況細(xì)菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況
①能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
②能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
③不能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
A．①是 c；②是 b；③是 aB．①是 a 和 b；②是 a；③是 b
C．①是 a 和 b；②是 b；③是 aD．①是 c；②是 a；③是 b

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