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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于初生演替,該過程體現(xiàn)了人類對(duì)群落演替的影響 |
B、隨著演替的進(jìn)行,群落內(nèi)食物鏈縮短以提高能量傳遞效率 |
C、在群落水平上研究草原,要研究草原的范圍和邊界 |
D、繁殖季節(jié),成年鱸魚吞食小鱸魚的行為屬于捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AB、ab、ab |
B、Aa、aB、aB |
C、aB、Ab、Ab |
D、aB、AB、AB |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量 |
B、“低碳經(jīng)濟(jì)”發(fā)展將會(huì)導(dǎo)致生物圈的碳循環(huán)受到阻礙 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落 |
D、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過程,不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| C處感受刺激時(shí)間/ms | D處感受刺激時(shí)間/ms | ||
0.1 | 0.80 | 5.96 | ||
0.2 | 0.81 | 5.68 | ||
0.3 | 0.80 | 5.40 | ||
0.4 | 0.81 | 5.24 | ||
0.5 | 0.80 | 4.96 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合理搭配瓶內(nèi)生物與非生物的成分 |
B、按合適的比例放人不同營養(yǎng)級(jí)的生物 |
C、生態(tài)瓶擺放在光照適宜的位置 |
D、定期向瓶內(nèi)投放食物 |
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