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提出生物膜流動鑲嵌模型的科學家是（　　）
A、歐文頓B、施萊登和施旺
C、羅伯特森D、桑格和尼克森
考點：細胞膜的流動鑲嵌模型
專題：
分析：桑格和尼克森提出了生物膜的流動鑲嵌模型．
解答： 解：A、19世紀末，歐文頓發(fā)現凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞．于是他提出膜是由脂質組成．A錯誤；
B、施萊登和施旺提出的細胞學說，B錯誤；
C、羅伯特森提出細胞膜的“暗-亮-暗”結構，指“蛋白質-脂質-蛋白質”三層構成的，C錯誤；
D、桑格和尼克森在1972年提出流動鑲嵌模型，認為磷脂雙分子層構成了膜的基本支架，這個支架不是靜止的，具有流動性．蛋白質分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的貫穿于整個磷脂雙分子層，大多數蛋白質分子也是可以動運動的．
故選：D．
點評：本題考查流動鑲嵌模型內容，意在考查學生的識記和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

“秋分”是北方地區(qū)播種冬小麥的時節(jié)，從種子入土到出苗，會發(fā)生復雜的生理變化，下列與此過程有關的敘述中，不正確的是（　　）
A、初期以吸脹吸水為主
B、有機物含量下降，不合成新的有機物
C、初期以無氧呼吸為主
D、細胞數目的增多是胚芽、胚根分生區(qū)活動的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞有絲分裂圖．請據圖回答

（1）從圖可以看出這是
 
細胞的有絲分裂．（填動物或植物）
（2）寫出分裂期的細胞進行分裂的順序：
 
．（用字母表示）
（3）圖
 
表示細胞分裂間期，此時細胞核中發(fā)生的分子水平的主要變化是完成
 
．
（4）圖a是分裂的
 
期，此時細胞中有
 
條染色體，
 
個DNA分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別是（　　）
A、細胞直徑大小不同
B、細胞膜的化學組成不同
C、有無以核膜為界限的細胞核
D、細胞器的種類及復雜程度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據下列各圖回答問題
（1）圖A是
 
結構示意圖，它的主要功能是
 

（2）圖B是
 
結構示意圖，在植物細胞中，它的主要功能是
 

（3）原核細胞不具有的結構是圖
 
（填字母）
（4）高等植物細胞沒有的細胞器是
 
，能產生能量的細胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2004年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，授予美國科學家理查德?阿克塞爾和琳達?巴克，以表彰兩人在氣味受體和嗅覺系統(tǒng)組織方式研究中做出的貢獻．如圖為嗅覺受體細胞膜的模式圖，下列有關對該圖描述中錯誤的是（　�。�
A、A為蛋白質分子，可作為氣味受體
B、C為多肽，其基本單位是氨基酸
C、A具有特異性最終是由遺傳性決定的
D、B為磷脂雙分子層，為受體細胞膜的基本支架

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法不正確的是（　�。�
①穩(wěn)態(tài)就是指內環(huán)境的各種理化性質處于絕對穩(wěn)定狀態(tài)
②人體各器官、系統(tǒng)協調一致地正常運行，是維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎
③內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制的現代觀點是神經-體液-免疫調節(jié)機制
④人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是很強的，即使外界環(huán)境劇變，人體也能保持穩(wěn)態(tài)的平衡．
A、①②B、②④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

用甲基綠吡羅紅染色劑對洋蔥鱗片葉內表皮細胞的臨時裝片進行染色，鏡檢呈綠色的部位是（　�。�
A、蛋白質B、細胞核
C、細胞質D、細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了防止艾滋病，我國采用“核酸疫苗與重組天花疫苗聯合免疫”，它由RNA疫苗和重組痘苗病毒組成，其中RNA疫苗是根據患者的血液“量身定做”的，從實驗感染的外周血單細胞中提取前病毒RUA，經過擴散基因并測序后得到．請根據所學知識回答下列問題：
（1）接種艾滋病疫苗的目的是
 
，艾滋病疫苗難以研究的原因是
 
．
（2）將RNA疫苗放在治療天花的疫苗載體上，培養(yǎng)出新疫苗，利用了天花疫苗的
 
．RNA疫苗進入患者體內，并通過患者機體細胞的表達系統(tǒng)合成蛋白質抗原，激發(fā)體內產生相應的特異性免疫．
（3）研究表明，患者預防時，先連續(xù)接種3針RNA疫苗，每針間隔一個月，其目的是
 
．
（4）科研人員將健康的志愿者分成對照組和多個實驗組，每組若干名，實驗組的處理是接種
 
，對照組的處理是
 
．一段時間后，檢驗志愿者血液中抗體的產生能力．為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組志愿者需要接種
 
．

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