在某種安哥拉兔中，長毛（由基因HL控制）與短毛（由基因HS控制）是由一對等位基因控制的相對性狀。某生物育種基地利用純種安哥拉兔進行如下雜交實驗，產(chǎn)生了大量的F1與F2個體，統(tǒng)計結(jié)果如下表，請分析回答下面的問題。

實驗一

（）長毛×短毛（♀）

F1

雄兔

全為長毛

雌兔

全為短毛

實驗二

F1雌雄個體交配

F2

雄兔

長毛∶短毛＝3∶1

雌兔

長毛∶短毛＝1∶3

（1）實驗結(jié)果表明：

①控制安哥拉兔長毛、短毛的等位基因（HL、HS）位于________染色體上；

②F1雌雄個體的基因型分別為________。

（2）F2中短毛雌兔的基因型及比例為_____________________________。

（3）若規(guī)定短毛為隱性性狀，需要進行測交實驗以驗證上述有關推測，既可讓F1長毛雄兔與多只純種短毛雌兔雜交，也可讓________________________，請預期后者測交子代雌兔、雄兔的表現(xiàn)型及比例為________________。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．假說--演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的一種科學方法，孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時就應用了此方法，下列相關說法有誤的是（　　）
A．孟德爾選取豌豆作為實驗材料，因為豌豆在自然條件下常為純種，且其相對性狀易于區(qū)分
B．孟德爾提出的假說能夠解釋為什么子二代出現(xiàn)性狀分離且分離比為3：1，所以這些假說一定成立
C．若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1，屬于“演繹”過程
D．孟德爾提出的假說中，成對的遺傳因子彼此分離進入不同的配子，是分離定律的實質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次說法錯誤的是（　　）
A．大腸桿菌菌落屬于種群層次
B．地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞
C．所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次
D．病毒不是生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．用32P標記玉米休細胞的DNA分子雙鏈，再將這些細胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，在第二次有絲分裂中期，每條染色體中被32P標記的脫氧核苷酸鏈條數(shù)為（　�。�
A．1B．2C．20D．40

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示為植物細胞內(nèi)發(fā)生的部分轉(zhuǎn)化過程。下列有關分析錯誤的是（ ）

A．伴隨有ATP形成的過程是b、c、d

B．人體細胞中也可發(fā)生的過程有b、d

C．發(fā)生在生物膜上的過程有a、c、d

D．在光照充足、條件適宜的情況下，a強于b，c強于d

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段，圖中①～⑦為不同的細胞，a～c表示不同的生理過程。下列敘述正確的是（ ）

A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強，分化能力減弱

B．②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

C．⑤⑥⑦的核基因相同，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同

D．進入c過程的細胞酶活性降低，代謝減慢

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西省桂林市高一上學年期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞分化的敘述，錯誤的是

A．種子形成幼苗與細胞分裂和分化直接相關

B．細胞分化是遺傳信息選擇性表達的結(jié)果

C．細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中

D．細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西省桂林市高一上學年期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞的結(jié)構(gòu)與功能說法正確的是

A．核糖體是病毒、細菌和酵母菌唯一共有的細胞器

B．細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的車間

D．能進行光合作用的細胞一定有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．生物體中，能產(chǎn)生多糖的細胞或細胞結(jié)構(gòu)有（　�。�
①肝臟   ②骨骼肌   ③高爾基體  ④葉綠體  ⑤線粒體  ⑥核糖體．
A．①②③⑥B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤

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