【題目】運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥患者可以看懂文字，聽(tīng)懂別人說(shuō)話(huà)，自己卻不會(huì)講話(huà)，其言語(yǔ)區(qū)受損傷的部位是

A. W區(qū) B. S區(qū) C. V區(qū) D. H區(qū)

【答案】B

【解析】某患者能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人談話(huà)，說(shuō)明V區(qū)和H區(qū)正常，但卻不會(huì)說(shuō)話(huà)，說(shuō)明其運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞受到損傷，即大腦皮層的S區(qū)受到損傷，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組織液、淋巴的成分和含量與血漿相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某外傷病人若S區(qū)受損，則他將（ ）

A．不能讀，能聽(tīng)，能寫(xiě) B．能讀，能看，不能寫(xiě)

C．能讀，不能聽(tīng)，能寫(xiě) D．能讀，能聽(tīng)，不能說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞全能性的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．種子在適宜條件下萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

B．高度分化的植物細(xì)胞在一定條件下可以表現(xiàn)出全能性

C．克隆羊的誕生證明了已分化動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性

D．生殖細(xì)胞同樣可以表現(xiàn)出全能性，只是比體細(xì)胞更難以實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為某河流生態(tài)系統(tǒng)的四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。其中屬于次級(jí)消費(fèi)者的是：

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

a

b

c

d

能量（×105J·m-2）

141.10

15.91

871.27

0.88

A．a(chǎn) B．bC．c D．d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】興奮在反射弧上傳導(dǎo)過(guò)程中，下列哪些不符合事實(shí)（ ）

A．膜內(nèi)電流方向與神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向一致

B．膜外電流方向與神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向一致

C．興奮傳導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)耗能過(guò)程

D．遞質(zhì)的釋放可引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用新鮮、成熟的菠菜葉片作實(shí)驗(yàn)材料，以下敘述正確的是

A.可用于觀察質(zhì)壁分離 B.可用于觀察染色體的形態(tài)

C.較容易制備純的細(xì)胞膜 D.可用于觀察細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的桑樹(shù)與大豆間作（兩種隔行種植）和大豆單作（單獨(dú)種植）時(shí)大豆的光合速率。假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同。據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A．與單作相比，間作時(shí)大豆植株的呼吸強(qiáng)度沒(méi)有受到影響

B．光照強(qiáng)度為a時(shí)，影響大豆植株間作和單作光合速率的主要因素均為CO2 濃度

C．光照強(qiáng)度為b時(shí)，大豆植株單作固定CO2 的速率為20μmol．M-2．s-1，

D．大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物光合作用離不開(kāi)色素，下列關(guān)于高等植物細(xì)胞內(nèi)色素的敘述，正確的是

A．植物細(xì)胞內(nèi)的光合色素有2種

B．植物細(xì)胞內(nèi)的色素都可以參與光合作用

C．植物細(xì)胞內(nèi)的色素都含有鎂元素

D．植物細(xì)胞內(nèi)的色素與植物的顏色也有關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案