【題目】基因敲除技術(shù)是指通過一定的途徑使機體特定的基因失活或缺失的技術(shù)。通常意義上的基因敲除主要是應(yīng)用DNA同源重組原理,用設(shè)計的同源片段替代靶基因片段,從而達(dá)到基因敲除的目的。基因敲除技術(shù)常用于建立某種特定基因缺失的生物模型。例如,基因敲除模式小鼠制備技術(shù)圖解如下:

請回答:

(1)圖中ES細(xì)胞(胚胎干細(xì)胞)存在囊胚的_______部位,它具有體積小、細(xì)胞核大、____________的特點。

(2)neor(新霉素抗性基因)位于基因表達(dá)載體的_________________之間。

(3)轉(zhuǎn)染ES細(xì)胞過程既可采用電穿孔法,亦可采用_________法。

(4)篩選中靶ES細(xì)胞需在動物細(xì)胞培養(yǎng)液中添加_____,圖中字母X過程采用_____技術(shù)。

(5)嵌合鼠和白色純合體小鼠交配產(chǎn)生的后代有___種表現(xiàn)型,其中黑色鼠是被破壞基因X的_____(填“純合體”或“雜合體”)。

【答案】內(nèi)細(xì)胞團 核仁明顯 啟動子 終止子 顯微注射法 新霉素 胚胎移植 2 雜合體

【解析】

囊胚包括內(nèi)細(xì)胞團和滋養(yǎng)層,其中內(nèi)細(xì)胞團細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性,屬于胚胎干細(xì)胞,具有體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯的特點。

基因工程技術(shù)的基本步驟:
1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成。
2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等。
3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。
4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)抗原抗體雜交技術(shù)。個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

1)圖中ES細(xì)胞(胚胎干細(xì)胞)存在囊胚的內(nèi)細(xì)胞團部位,它具有體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯的特點。

2neor(新霉素抗性基因)位于基因表達(dá)載體的啟動子和終止子之間。

3)轉(zhuǎn)染ES細(xì)胞過程既可采用電穿孔法,亦可采用顯微注射法。

4)篩選中靶ES細(xì)胞需在動物細(xì)胞培養(yǎng)液中添加新霉素,圖中字母X表示將胚胎移入代孕母鼠,該過程采用胚胎移植技術(shù)。

5)嵌合鼠和白色純合體小鼠交配產(chǎn)生的后代有2種表現(xiàn)型,其中黑色鼠是被破壞基因X的雜合體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】足球比賽的勝負(fù)很大程度上取決于隊員間的配合,配合需要信息的傳遞,隊員通過眼、耳等獲得信息,通過神經(jīng)調(diào)節(jié)快速反應(yīng),完成協(xié)調(diào)配合。如圖是足球隊員在踢球過程中某一部分的神經(jīng)調(diào)節(jié)(圖甲中1為肌肉,圖乙為動作電位在軸突上傳導(dǎo)的示意圖)。請回答下列問題:

1)圖甲中,興奮的傳遞方向是_____________(用圖中的數(shù)字和箭頭表示)。

2)若圖乙是刺激圖甲N點獲得的,則b處的膜可能為___________,若圖乙是刺激圖甲M點獲得的,則b處的膜可能為___________。圖乙中④所指電位對應(yīng)的膜主要對____________有通透性。

3)足球隊員在踢球過程中,當(dāng)興奮傳到M點時,M點處的膜電位變化是________。踢球過程中,隊員間協(xié)調(diào)配合,主要通過___________控制機體完成反射活動。

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【題目】蛋白質(zhì)工程是新崛起的一項生物工程,又稱第二代基因工程。下圖示意蛋白質(zhì)工程流程.下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.蛋白質(zhì)工程就是根據(jù)人們需要,直接對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工修飾

B.蛋白質(zhì)工程是通過基因修飾或基因合成等方法,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造

C.①②過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯

D.蛋白質(zhì)工程是從④開始的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中實線是神經(jīng)纖維膜電位變化正常曲線。圖中虛線是經(jīng)某種方式處理后,神經(jīng)纖維膜電位變化異常曲線。則該處理方式是( )

A.降低培養(yǎng)液中Na+含量

B.降低培養(yǎng)液中K+含量

C.藥物處理阻斷Na+通道

D.藥物處理阻斷K+通道

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【題目】植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請據(jù)圖回答下列問題:

(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是________________,在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長素的運輸只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,稱為________________,由圖甲可知,生長素的作用具有____________性。

(2)由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素反應(yīng)敏感,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的曲線是曲線________,可選用圖中________點所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。

(3)某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料,用溶液培養(yǎng)法研究了外源生長素和赤霉素對切段生長的影響,實驗數(shù)據(jù)處理結(jié)果見乙圖。

①分析實驗數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是__________________________________。

②該小組在進(jìn)行上述實驗過程中還探究了外源生長素和赤霉素對莖切段的共同影響,請補充并完善該實驗方案:再增加一組用________________________培養(yǎng)切段,重復(fù)前面的實驗。

實驗結(jié)果:若_____________________________,則說明外源生長素和赤霉素能共同促進(jìn)莖切段伸長。

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【題目】銀杏,是落葉喬木樹中的老壽星,有“植物界的熊貓”、“千歲壽星”等美稱,是生命力最強的植物。某小組研究了銀杏光合作用、呼吸作用等生理過程,如圖是相關(guān)物質(zhì)變化示意圖,其中A~E為生理過程,請回答下列問題:

(1)上述AE過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是_____(填序號)。研究發(fā)現(xiàn),A為B提供ATP與NADPH,這兩種物質(zhì)的場所轉(zhuǎn)移由_____運輸?shù)?/span>_____。

(2)銀杏種子有氧呼吸與無氧呼吸的共同階段是_____(填字母),其無氧呼吸釋放的能量比有氧呼吸_____(“多”或“少”),原因是_____。

(3)小組成員給土壤中澆以含18O的H2O,一段時間后發(fā)現(xiàn),銀杏光合作用產(chǎn)物C6H12O618O,則此過程18O的轉(zhuǎn)移途徑是_____。(用必要的文字、分子式和箭頭表示)。

(4)在炎熱夏季的中午,銀杏出現(xiàn)光合作用速率顯著下降的現(xiàn)象,稱為“午休”現(xiàn)象,原因是部分_____。而高粱、玉米等植物一般不會出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,原因是在較低CO2濃度下,固定CO2的能力_____(“強”或“弱”)。

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【題目】如圖為某條小河從高山湖泊匯入大河的示意圖,村莊會向小河排污(含有機物),結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:

1)該小河作為一個生態(tài)系統(tǒng),其結(jié)構(gòu)包括______________。

2)該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有_______。小河中種類繁多的生物形成復(fù)雜的食物鏈(網(wǎng)),生態(tài)系統(tǒng)不同營養(yǎng)級之間的能量流動必須依賴食物鏈(網(wǎng)),原因是________。

3)小河邊的蘆葦,不僅可以用于造紙,還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的______________價值。村莊的村民將原本用作燃料的秸稈做成飼料養(yǎng)羊,又將羊糞發(fā)酵生產(chǎn)沼氣,沼渣用作肥料,實現(xiàn)了能量的_______。

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【題目】為判斷生活在不同地區(qū)的兩個種群的鳥是否屬于同一物種,下列做法合理的是

A.了解這兩個種群所在地區(qū)之間的距離后作出判斷

B.觀察這兩個種群個體之間是否存在生殖隔離現(xiàn)象

C.觀察兩個種群的基因頻率是否相同

D.觀察兩個種群是否能發(fā)生交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖中人體器官模型,判斷下列說法錯誤的是

A.如果器官為胰臟,則饑餓時血糖濃度甲處高于乙處

B.如果器官為肝臟,則饑餓時血糖濃度甲處低于乙處

C.如果器官為腎臟,則尿素的濃度甲處高于乙處

D.如果器官為胰臟,則飯后胰島素濃度甲處高于乙處

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同步練習(xí)冊答案