分析 閱讀題干和題圖可知,本題是選擇和分離降解的有機(jī)化合物A的菌種的過程,根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析綜合進(jìn)行解答.
接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,并在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落.
解答 解:(1)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)是分離出降解的有機(jī)化合物A的菌種,所以培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選降解的有機(jī)化合物A的菌種,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)有機(jī)化合物A為目的菌提供了生長(zhǎng)所需的氮和碳源,實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
(3)由于“目的菌”有降解的有機(jī)化合物A的作用,所以培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)基,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量進(jìn)一步增加.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí),常采用平板劃線法進(jìn)行接種,分離獲得單菌落.
(5)若研究“目的菌”的群體生長(zhǎng)規(guī)律,將單個(gè)菌落進(jìn)行液體培養(yǎng),可采用定期取樣的方法進(jìn)行計(jì)數(shù),以時(shí)間為橫坐標(biāo),以細(xì)菌數(shù)目的對(duì)數(shù)為縱坐標(biāo),繪制生長(zhǎng)曲線.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要對(duì)使用過的器具、培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理,其目的是防止雜菌釋放到環(huán)境中造成環(huán)境污染.
故答案為:
(1)目的菌 選擇
(2)化合物A 異養(yǎng)需氧型
(3)減少 增加
(4)劃線
(5)定期取樣 細(xì)菌數(shù)目的對(duì)數(shù)
(6)滅菌
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是選擇培養(yǎng)基的選擇作用,目的菌的代謝類型,研究目的菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的方法,菌落的計(jì)算方法,主要考查學(xué)生運(yùn)用微生物培養(yǎng)的知識(shí)解決生活中問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•廈門期末)園藝工作者以野生的闊葉風(fēng)鈴草為材料,人工誘導(dǎo)形成多倍體.相關(guān)敘述正確的是( )
A.檢測(cè)染色體時(shí),用卡諾氏液固定細(xì)胞后直接染色觀察
B.檢測(cè)染色體時(shí),不能使用醋酸洋紅溶液作為染色劑
C.經(jīng)誘導(dǎo)處理,植株中僅部分細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異
D.培育出的多倍體高度不育,只能進(jìn)行無性繁殖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B淋巴細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | C. | T淋巴細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)中的核酸均為核糖核酸 | B. | 淀粉和纖維素的單體都是葡萄糖 | ||
C. | 多肽鏈一旦形成便具有生物活性 | D. | 蛋白質(zhì)的氧化產(chǎn)物是二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攜帶遺傳病的基因的個(gè)體一定會(huì)患遺傳病 | |
B. | 家族中幾代人中都出現(xiàn)過的疾病一定是遺傳病 | |
C. | 不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也有可能患遺傳病 | |
D. | 家族中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不可能是遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵前要用70%的酒精清洗 | |
B. | 排氣口能排出酒精發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳 | |
C. | 發(fā)酵瓶出料口可以用來取樣 | |
D. | 為得到較多的產(chǎn)物,葡萄汁要裝滿發(fā)酵瓶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá) | |
B. | 將多個(gè)抗凍基因編碼蛋白質(zhì)的核苷酸序列依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白 | |
C. | 過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選 | |
D. | 過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測(cè)序 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•寧波期末)如果基因型為AA、Aa、aa的一個(gè)種群后代,在某一環(huán)境中的生存能力或競(jìng)爭(zhēng)能力是AA=Aa>aa,則在長(zhǎng)期的選擇過程中,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.這對(duì)等位基因中A基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
B.A的基因頻率將逐漸增加,而a的基因頻率將逐漸下降
C.在持續(xù)選擇條件下,a基因的頻率不可能降為0
D.由此看出在自然界中種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)
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