下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中,正確的是( 。
A、“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中,需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
B、用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時(shí),顯微鏡下可觀察到染成紅色的顆粒
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖的鑒定材料
D、鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉,須先對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測(cè)
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:1、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,需要制作臨時(shí)裝片,步驟為解離、漂洗、染色和制片,其中解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡.
2、蘇丹Ⅲ可以將脂肪染成橙黃色(橘黃色),蘇丹Ⅳ能將脂肪染成紅色.
3、進(jìn)行顯示反應(yīng)時(shí),應(yīng)選取無(wú)色或接近白色的實(shí)驗(yàn)材料,否則會(huì)造成顏色干擾.
解答: 解:A、“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中,在解離步驟后,細(xì)胞已經(jīng)死亡,A錯(cuò)誤;
B、蘇丹Ⅲ可以將脂肪染成橙黃色(橘黃色),B錯(cuò)誤;
C、番茄的果肉有顏色,會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不適宜用作還原糖的鑒定材料,C錯(cuò)誤;
D、鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉,須先對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測(cè),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)、鑒定光合作用的產(chǎn)物,對(duì)于此類(lèi)試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2
B、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
C、圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器,e是細(xì)胞質(zhì)
D、圖中d的成分是纖維素和果膠,也可以是肽聚糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某種群有成鼠b頭(計(jì)算時(shí)作為親代),每頭雌鼠一生產(chǎn)仔32頭,各代雌雄性別比例均為1:l,子代幼鼠均發(fā)育為成鼠,所有個(gè)體的繁殖力均相等,則從理論上計(jì)算,第n代產(chǎn)生的子代數(shù)為(  )
A、b×16n-1
B、b×16n+1
C、b×16n
D、b×16n-2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞全能性最高的是(  )
A、形成層細(xì)胞B、花粉
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞D、葉肉細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述哪項(xiàng)是不正確的是( 。
A、生長(zhǎng)素合成最活躍的部位是分生能力強(qiáng)的組織
B、植物向光性主要是由于生長(zhǎng)素分布差異引起的
C、子房發(fā)育成果實(shí)可以不依賴(lài)受精,在雌蕊柱頭涂上一定濃度生長(zhǎng)素即可
D、頂端優(yōu)勢(shì)是由于項(xiàng)芽產(chǎn)生大量生長(zhǎng)素促進(jìn)頂芽生成快速的緣故

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人
B、圖中生態(tài)工程的成本核算需要計(jì)算人工成本
C、沼氣池中的微生物多數(shù)是需氧型的分解者
D、多途徑利用農(nóng)作物提高了能量從農(nóng)作物到家畜的傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)施萊登和施旺的“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命
C、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用
D、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、O2濃度為a時(shí),有氧呼吸最弱
B、O2濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的
1
5
C、O2濃度為c時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無(wú)氧呼吸
D、O2濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①②③表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①、②過(guò)程所需的條件中,不同之處有
 
、
 
 

(2)過(guò)程③稱(chēng)為
 
.已知丙氨酸和蘇氨酸的密碼子分別是GCU、ACU,某tRNA上的反密碼子是CGA,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
.圖中各核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).
(3)在體細(xì)胞中,過(guò)程①發(fā)生在
 
的間期,如果此時(shí)出現(xiàn)的DNA若干個(gè)堿基對(duì)的改變,從而導(dǎo)致生物性狀改變,這種變化稱(chēng)為
 

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