【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，池塘中的一只青蛙、池塘中的所有生物、池塘中的所有水綿和池塘各自對應的層次是（ ）
A.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B.個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C.細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D.細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B
【解析】解：池塘中的一只青蛙是一個個體，池塘所有生物構(gòu)成群落，池塘所有的水綿構(gòu)成種群，池塘是生態(tài)系統(tǒng)，所以B選項正確． 故選：B．
【考點精析】認真審題，首先需要了解細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展(最先發(fā)現(xiàn)細胞的科學家:1665 英國人虎克，也是細胞的命名者；荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細胞；19世紀30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細胞學說)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示胰島B細胞對不同物質(zhì)的運輸情況，下列敘述與圖中相符的是（　　　　）

A.運輸Ca2+的載體也可以運輸其他金屬離子

B.葡萄糖都是通過圖中的運輸方式進入各種細胞

C.胰島素的釋放以細胞膜的選擇透過性為基礎

D.K+通道結(jié)構(gòu)改變可導致細胞無法吸收K+

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將

A.不斷上升B.先降后升C.先升后降D.沒有變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，①代表一定的能量值。相關敘述中，正確的是(　　)

A. 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的，原因是每個營養(yǎng)級均有部分能量隨呼吸作用散失

B. 生產(chǎn)者可以通過光合作用將光能固定在含碳有機物中

C. 次級消費者無捕食者，因此同化的能量較多

D. 圖中①代表初級消費者的尸體、殘落物、糞便等中的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生物大分子的相關問題。

（一）圖一和圖二是某核苷酸與核苷酸鏈示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團為堿基的一種——腺嘌呤。請觀察圖一后回答下列問題：

該核苷酸的生物學名稱是________________，該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料？（填中文名稱）____________。

（2）圖二為一條核苷酸鏈示意圖，據(jù)此圖回答：

①圖中所示2的名稱是___________。

②此核苷酸鏈與細胞另一種核酸相比較，其特有的堿基中文名稱是___________。

③圖二所示的核苷酸鏈所組成的核酸在人體細胞中分布在細胞的______________中。

（3）核酸所儲存的遺傳信息的容量很大，其多樣性的原因在于____________________。

（二）某致病細菌分泌的外毒素，無色，細針狀結(jié)晶，對小鼠和人體有很強的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡。該外毒素為環(huán)狀肽，其結(jié)構(gòu)簡式如圖三所示。請據(jù)圖分析回答：

（4）該化合物是由___________種氨基酸通過_____________過程形成的。肽鍵是在____________這一細胞器中形成的。

（5）通常，細胞內(nèi)具有正常生物學功能的蛋白質(zhì)需要有正確的氨基酸序列和___________結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草莓是人們經(jīng)常食用的一種水果，有較高的營養(yǎng)價值。草莓是無性繁殖的作物，長期種植會使病毒積累在體內(nèi)，產(chǎn)量降低，品質(zhì)下降。下圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育草莓脫毒苗的過程，請據(jù)圖回答：

（1）外植體能夠形成幼苗所依據(jù)的原理是____________。培育脫毒苗時，一般選取_________作為外植體，其依據(jù)是__________________。

（2）①是脫分化過程，細胞脫分化是指已經(jīng)分化的細胞，經(jīng)過誘導后，失去其__________而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只毎倪^程。②是_______________過程。

（3）研究表明，多倍體草莓產(chǎn)量高于二倍體，利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得多倍體草莓的方法有兩種:一是使用__________〔藥劑）處理草莓的愈傷組織，再經(jīng)培養(yǎng)獲得多倍體植株；二是利用_________(藥劑)誘導草莓體細胞融合形成雜種細胞后，再經(jīng)組織培養(yǎng)獲得多倍體植株，這種育種技術(shù)被稱為___________技術(shù)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各選項與下圖所給模型不相符的是

A. 若X表示血糖含量，則②可能代表胰高血糖素

B. 若X表示甲狀腺激素，則①可能代表促甲狀腺激素

C. 若X表示促甲狀腺激素，則②可能代表甲狀腺激素

D. 若X表示人體排出的尿量，則②可能代表抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示孟德爾雜交實驗過程操作及理論解釋，下列選項描述錯誤的是

A. 圖1①和②的操作不能同時進行，②操作后要對雌蕊套袋處理

B. 圖2揭示了基因分離定律的實質(zhì)，是孟德爾假說—演繹的核心內(nèi)容

C. 圖3為測交實驗遺傳圖譜

D. 圖2揭示了減數(shù)分裂過程中，伴隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d也隨之分離，進入不同的配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肉毒桿菌是一種致命病菌，在繁殖過程中分泌毒素，軍事上常將這種毒素用于生化武器。人們食入和吸收這種毒素后．神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞，該毒素由兩個亞單位（每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子。下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式，據(jù)此判斷下列說法中不正確的是（ ）

A. 由結(jié)構(gòu)圖可知，肉毒類毒素由氨基酸組成，其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B. 圖中該片段由5種單體組成，有4個肽鍵

C. 一分子肉毒類毒素至少含有1個氨基和1個羧基

D. 高溫下可使肉毒類毒素失活，主要原因是高溫首先破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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