關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、免疫系統(tǒng)對(duì)穩(wěn)態(tài)的維持是通過(guò)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能實(shí)現(xiàn)
B、飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水
C、如果某人的下丘腦嚴(yán)重受損,則其不能維持自身體溫的相對(duì)穩(wěn)定
D、寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌增多,將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)栗
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
2、當(dāng)機(jī)體失水過(guò)多、飲水不足、食物過(guò)咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng),致使抗利尿激素分泌量增加,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用增強(qiáng).當(dāng)機(jī)體飲水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓降低,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱,致使抗利尿激素分泌量減少,腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱.
3、下丘腦中有滲透壓感受器,是體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)的中樞,還與生物節(jié)律等的控制有關(guān).
解答: 解:A、免疫系統(tǒng)對(duì)穩(wěn)態(tài)的維持是通過(guò)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能實(shí)現(xiàn),A正確;
B、飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水,B正確;
C、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,因此如果某人的下丘腦嚴(yán)重受損,則其不能維持自身體溫的相對(duì)穩(wěn)定,C正確;
D、寒冷環(huán)境中骨骼肌不自主戰(zhàn)栗是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果,腎上腺素導(dǎo)致有機(jī)物氧化分解加快,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖 2為其中四種魚(yú)(甲、乙、丙、�。┑臓I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是
 
,圖2中的生物對(duì)應(yīng)圖I中哪些成分
 
 (用字母表示).
(2)圖1中過(guò)程②中碳的傳遞形式是
 

(3)調(diào)查魚(yú)塘中丙的種群密度,常用的方法是
 

(4)圖3是能量流經(jīng)浮游動(dòng)物的示意圖,其中E1表示浮游動(dòng)物的攝入量,則E3表示
 

(5)如果甲、乙、丙是經(jīng)濟(jì)性魚(yú)類,丁是魚(yú)塘中不慎混入的少量肉食性魚(yú),在人工養(yǎng)殖中,要及時(shí)清除魚(yú)塘中的丁,其目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)小麥植株某些細(xì)胞的描述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠渚哂腥~綠體
B、保衛(wèi)細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸是因?yàn)槠渚哂芯€粒體
C、成熟區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行滲透吸水是因?yàn)槠渚哂写笠号?/span>
D、分生區(qū)細(xì)胞能形成紡錘體是因?yàn)槠渚哂兄行捏w

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子徹底水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是( �。�
A、脫氧核苷酸,五碳糖,堿基
B、脫氧核苷酸,磷酸,堿基
C、脫氧核糖,磷酸,堿基
D、核糖,磷酸,堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同化量分為呼吸作用和生長(zhǎng)發(fā)育.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示是某生物實(shí)習(xí)小組的同學(xué)制作的生態(tài)缸,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),在生態(tài)缸中配置了河水、河泥、水草、軟體動(dòng)物(植食性)、肉食性小魚(yú)等生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.
(1)該生態(tài)缸內(nèi)的生物成分除了生產(chǎn)者、消費(fèi)者,還有河泥、河水中的
 
,生態(tài)缸應(yīng)放置在光、線良好之處,但要避免陽(yáng)光直射,這不僅滿足其對(duì)光照的需求,還可以避免水溫
 
而影響生態(tài)缸中生物的正常生理活動(dòng).
(2)圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,請(qǐng)將題中所給的生物填寫到對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中.
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的傳遞效率是 10%,肉食性小魚(yú)增加體重 0.02 千克,大約需要消耗水草
 
千克.
(4)在環(huán)境因素保持相對(duì)穩(wěn)定的情況下,30 天后發(fā)現(xiàn)生態(tài)缸中水草的部分葉片變黃了,魚(yú)出現(xiàn)死亡,此現(xiàn)象說(shuō)明該生態(tài)缸較湖泊生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性弱,其原因是
 

( 5 )生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類性染色體上的性別決定基因(SRY)決定胚胎發(fā)育成男性.人類中發(fā)現(xiàn)有XX男性、XY女性、XO女性.下列分析錯(cuò)誤的是( �。�
A、正常男性中SRY基因位于Y染色體與X染色體同源的區(qū)段上
B、XY男性可能是親代產(chǎn)生精子過(guò)程中Y染色體片段易位到X上所致
C、XY女性可能是SRY基因突變活Y染色體片段丟失所致
D、XO女性可能是父方或母方在產(chǎn)生胚子過(guò)程中同源染色體未分離所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究“影響酶活性的因素”,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,見(jiàn)表,下面有關(guān)分析合理的是( �。�
試管底物和試劑實(shí)驗(yàn)條件
11mL10%雞蛋清溶液37℃水浴
21mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶37℃水浴;pH5
31mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶?
41mL 10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶5℃水��;pH8~9
A、實(shí)驗(yàn)想要探究影響酶活性的因素是溫度
B、1號(hào)試管設(shè)置正確合理,為空白對(duì)照組
C、3 號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)條件是37℃水��;pH8~9
D、蛋清液和酶液應(yīng)在混合均勻后再進(jìn)行水浴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的圖象.圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過(guò)程圖解.圖乙是某研究小組在15℃條件下以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲過(guò)程發(fā)生在
 
,圖中A代表的物質(zhì)是
 
.若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 

(2)由圖乙可知本實(shí)驗(yàn)的目的是研究
 
,圖乙中a點(diǎn)的含義是
 

(3)若將圖乙的實(shí)驗(yàn)溫度升高10℃,則b點(diǎn)向
 
(填“左”或“右”)側(cè)移動(dòng).

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