7．關(guān)于質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．常選擇質(zhì)量濃度為0.3ɡ/ml的葡萄糖溶液作為質(zhì)壁分離的試劑
B．能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞則說明其膜結(jié)構(gòu)保持原有功能
C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞也是觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象的理想材料
D．發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了清水

分析 質(zhì)壁分離的條件是活的植物細(xì)胞，必須具有細(xì)胞壁、大液泡，細(xì)胞外的溶液濃度大于細(xì)胞液．

解答 解：A、由于葡萄糖分子可以進(jìn)入細(xì)胞，故常選擇質(zhì)量濃度為0.3 g•mL-1的蔗糖溶液作為質(zhì)壁分離的試劑，A錯(cuò)誤；
B、能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原說明細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)保持正常的生理功能，B正確；
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離，C錯(cuò)誤；
D、發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿了外界溶液，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離及復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，主要考查學(xué)生驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能理解細(xì)胞壁的全透性和原生質(zhì)層的選擇透過性，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行合理的解釋，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），錯(cuò)誤的是（　�。�
．
A．若該 mRNA中$\frac{（A+U）}{（G+C）}$=0.2，則合成它的 DNA雙鏈中$\frac{（A+T）}{（G+C）}$=0.2
B．此過程叫翻譯，參與該過程的 RNA有三種
C．圖中的③在向左側(cè)移動(dòng)，①內(nèi)形成2個(gè)②的結(jié)合位點(diǎn)
D．密碼子GCU，在人體細(xì)胞和小麥細(xì)胞中決定的氨基酸都是丙氨酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省成都市高三上一診生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的量比值的關(guān)系，正確的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值，種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高

B．人體細(xì)胞內(nèi)O2/CO2的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高

C．神經(jīng)纖維膜內(nèi)K+/Na+的比值，動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高

D．適宜條件下光合作用過程中C5/C3的比值，停止供應(yīng)CO2后比停止前高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如圖所示．以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的常用材料是鱗片葉外表皮細(xì)胞．提取和分離綠葉中的色素，可選用管狀葉細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用材料的色素存在部分分別是液泡和葉綠體．光合色素提取液的成分是無水乙醇．
（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂，裝片制作的操作流程為：取材→解離→漂洗→染色→制片，其中解離的目的是使組織細(xì)胞彼此分離．觀察有絲分裂需找到分生區(qū)，該部位細(xì)胞的特點(diǎn)是排列緊密，呈正方形．
（3）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)，可選擇洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞代替人的口腔上皮細(xì)胞．如在實(shí)驗(yàn)中用健那綠對(duì)具有活性的細(xì)胞進(jìn)行染色，可以觀察到染成藍(lán)綠色色的線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖1為小麥葉肉細(xì)胞的部分生理過程示意圖．圖2表示不同溫度影響小麥光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．回答下列問題：

（1）圖1中過程①的[H]來自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)），過程②中[H]的移動(dòng)方向是從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)．
（2）若圖1中①②③過程發(fā)生時(shí)，則該細(xì)胞光合作用強(qiáng)度大于（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用．
（2）據(jù)圖2分析，溫度為30℃時(shí)，小麥的光合作用速率最大．15℃時(shí)，該小麥的總光合速率是3.5（用葉綠體中O2產(chǎn)生的量表示）mg/h．（保留兩位小數(shù)）
（4）若在某溫度下，測(cè)得的CO2的吸收量或釋放量為O，則對(duì)小麥所有的葉肉細(xì)胞而言，其光合作用消耗的CO2的量大于（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．將某種植物高桿（DD）和矮小桿（dd）雜交所得的全部種子播種后，待長(zhǎng)出的植株開花時(shí)，有的進(jìn)行同株異花傳粉，有的進(jìn)行植株異花傳粉，打的讓其自花傳粉．三種方式所得種子混合播種，長(zhǎng)出的植株性狀表現(xiàn)是（　�。�
A．無法判斷B．高莖：矮莖=3：1C．全都都是高莖D．B、C兩項(xiàng)都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．在適宜的溫度和一定的CO2濃度等條件下，某同學(xué)對(duì)甲、乙兩種高等植物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)如表．請(qǐng)回答：
光合速率與呼吸速率
相等時(shí)的光照強(qiáng)度		光合速率達(dá)到最大時(shí)的最小光照強(qiáng)度光合速率達(dá)到最大時(shí)的CO2吸收量黑暗條件下CO2的釋放量
甲13115.5
乙393015
注：光合強(qiáng)度單位為（klx）；CO2吸收釋放單位為mg/（100cm2•h）
（1）本實(shí)驗(yàn)中，適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無關(guān)變量，光照強(qiáng)度是人為改變的變量．
（2）光照強(qiáng)度為1klx時(shí)，不會(huì)測(cè)得甲植物與外界進(jìn)行氣體交換，原因是光合作用產(chǎn)生的O2全部用于呼吸作用，呼吸作用產(chǎn)生的CO2全部用于光合作用．
（3）光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，乙植物固定CO2速率為15mg/（100cm2•h）．
（4）甲、乙兩植物相比較，甲植物更適合在弱光下生長(zhǎng)，理由是光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度及光合速率達(dá)到最大時(shí)的最小光照強(qiáng)度都比較乙�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列細(xì)胞生命歷程中一定發(fā)生基因突變的是（　　）
A．細(xì)胞凋亡B．細(xì)胞癌變C．細(xì)胞衰老D．細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將面團(tuán)包在紗布中放在清水中搓洗，請(qǐng)你選用試劑檢測(cè)黏留在紗布上的粘稠物質(zhì)和洗出的白漿物質(zhì)，所用的試劑分別是（ ）

A．碘液，蘇丹Ⅲ試劑 B．雙縮脲試劑，碘液

C．碘液，斐林試劑 D．雙縮脲試劑，斐林試劑

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