3.如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖,圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
B.⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同,由于基因的選擇性表達(dá),所合成的蛋白質(zhì)完全不同
C.在機(jī)體內(nèi)細(xì)胞分化具有不可逆性
D.細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體衰老與死亡

分析 分析題圖:圖示為人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,其中a表示細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞體積增大;b表示細(xì)胞分裂,細(xì)胞數(shù)目增多,但細(xì)胞種類不同;c表示細(xì)胞分化,細(xì)胞數(shù)目不變,但細(xì)胞種類增多.

解答 解:A、細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,因此與①相比,②的相對(duì)表面積($\frac{表面積}{體積}$)減小,其與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也較弱,A錯(cuò)誤;
B、⑤與⑥的細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同,但它們選擇表達(dá)的基因不同,因此細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)有所區(qū)別,B錯(cuò)誤;
C、一般情況下,細(xì)胞分化是不可逆的,因此由①形成⑤的過(guò)程是不可逆的,C正確;
D、對(duì)于多細(xì)胞生物而言,細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)與人體衰老與死亡不是同步的,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體某個(gè)細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,考查細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老的關(guān)系,要求考生掌握細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,明確細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越;識(shí)記細(xì)胞分化的特點(diǎn)及實(shí)質(zhì),明確不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)和mRNA種類有所區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.鎘(Cd)是一種毒性很大的重金屬元素,會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)造成傷害.現(xiàn)以洋蔥為材料探究外源鈣(Ca)能否緩解Cd的毒害.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①在室溫(25℃)條件下,用自來(lái)水培養(yǎng)洋蔥鱗莖,待剛長(zhǎng)出葉片后選取80棵生長(zhǎng)狀況一致的洋蔥幼苗平均分成16組,依次編號(hào).
②每組鎘處理和鈣處理的濃度組合如表,其他培養(yǎng)條件相同且適宜.
組別鎘處理(μmol/L)
010100300
鈣處理(mmol/L)0A1B1C1D1
0.1A2B2C2D2
1A3B3C3D3
10A4B4C4D4
③兩周后,分別測(cè)量植株高度,并計(jì)算各組的平均值.
(2)繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果柱形圖如圖所示.

(3)實(shí)驗(yàn)分析與討論:
①A1、B1、C1、D1四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:鎘能抑制洋蔥的生長(zhǎng),且隨著鎘濃度的升高,抑制作用逐漸增強(qiáng).
②A、B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:在低鎘濃度條件下,外源Ca對(duì)洋蔥的生長(zhǎng)無(wú)明顯的影響;而C、D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果則說(shuō)明:在中、高鎘濃度條件下,外源鈣能部分緩解鎘對(duì)洋蔥生長(zhǎng)造成的抑制作用,且鈣濃度越高,緩解效果越明顯.
③進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),Ca2+與Cd2+競(jìng)爭(zhēng)細(xì)胞表面有限的離子通道,當(dāng)溶液中Ca2+和Cd2+同時(shí)存在時(shí),Ca2+可顯著地降低細(xì)胞對(duì)鎘的吸收,從而減輕Cd的毒害.
(4)若土壤中過(guò)量的鎘被洋蔥等植物吸收積累,會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞進(jìn)入人體,使人體骨骼中的鈣大量流失,臨床上常補(bǔ)充維生素D來(lái)輔助治療,以促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣的吸收.臨床上補(bǔ)充的此物質(zhì)能以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖甲是果蠅生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,圖乙是果蠅染色體圖.下列判斷正確的是( 。
A.圖甲中③和⑥由于著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致同源染色體數(shù)目加倍
B.選擇圖乙中的一個(gè)染色體組即可進(jìn)行基因組測(cè)序
C.若果蠅的基因型為BbCcXDXd,理論上可產(chǎn)生6種基因型的配子
D.圖乙中B、b互換發(fā)生在圖甲中的①時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì).下列敘述不正確的是( 。
A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理基因和質(zhì)粒
B.DNA 連接酶和限制酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C.常用檢測(cè)大腸桿菌是否產(chǎn)生抗生素來(lái)確定大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人類發(fā)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因在于基因突變,其突變的方式是基因內(nèi)(  )
A.氨基酸替換B.堿基對(duì)替換C.堿基對(duì)增添D.堿基對(duì)缺失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.美國(guó)白蛾是一種外來(lái)人侵物種,對(duì)農(nóng)作物果樹等造成了嚴(yán)重的危害.科學(xué)家利用核型多角體病毒(NPV)防治該害蟲.下列有關(guān)如圖的敘述,正確的是( 。
A.a→b年間美國(guó)白蛾種群增長(zhǎng)率逐漸增大
B.美國(guó)白蛾的引入會(huì)使當(dāng)?shù)厣锒鄻有栽黾?/td>
C.c年后,美國(guó)白蛾種群的基因組成與b年時(shí)相同
D.從進(jìn)化的角度看,c年后美國(guó)白蛾和NPV發(fā)生了共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于有絲分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述中,正確的是(  )
①解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分散開
②漂洗的目的是避免解離過(guò)度
③用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞中的染色體染成紫色
④壓片可將根尖分生區(qū)細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊
⑤當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以理解從中期到末期發(fā)生的變化.
A.①②B.③④⑤C.①⑤D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)化能合成作用的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.進(jìn)行化能合成作用的生物能量來(lái)自光能
B.進(jìn)行化能合成作用的生物能夠利用無(wú)機(jī)物氧化時(shí)釋放的能量
C.進(jìn)行化能合成作用的生物屬于自養(yǎng)生物
D.硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水合成糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.如圖表示培養(yǎng)和純化X細(xì)菌的部分操作步驟,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.步驟①操作時(shí),倒好平板后應(yīng)立即將其倒置,防止水蒸氣落在培養(yǎng)基上造成污染
B.步驟②接種環(huán)和試管口應(yīng)先在火焰上灼燒,接種環(huán)冷卻后再放入試管中蘸取菌液
C.步驟③沿多個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后可根據(jù)出現(xiàn)的單個(gè)菌落計(jì)數(shù)
D.步驟④是將培養(yǎng)皿放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一段時(shí)間后所得到的都是X細(xì)菌的菌落

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同步練習(xí)冊(cè)答案