激素在血液里的含量是相對穩(wěn)定的，激素分泌的多少是受機體調(diào)節(jié)的，下列關(guān)于激素分泌的調(diào)節(jié)的敘述正確的是（ ）

A．垂體能分泌促激素，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌的樞紐

B．垂體在大腦的直接影響下分泌促激素

C．下丘腦能直接控制各種內(nèi)分泌腺，所以是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐

D．正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

D

【解析】

試題分析：下丘腦一方面通過某些神經(jīng)直接調(diào)控某些內(nèi)分泌腺的活動（如對胰島的調(diào)控），另一方面通過垂體間接控制某些內(nèi)分泌腺的活動，所以下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，A、C兩項均錯誤；下丘腦通過分泌相應(yīng)的促激素釋放激素調(diào)控垂體分泌相應(yīng)的促激素，B項錯誤；正常的機體通過反饋調(diào)節(jié)，使血液中的激素含量維持在正常的相對穩(wěn)定的水平，D項正確。

考點：本題考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省資陽市高三第二次診斷性考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（共15分）下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖，分析回答以下問題：

（1）從反射弧結(jié)構(gòu)的角度看，腎上腺髓質(zhì)屬于________。激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細胞膜上存在激素d的特異性受體，由此推斷激素d能促進肝細胞內(nèi) 。而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素，分泌該激素的細胞是 。

（2）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量________。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高，其原因是激素c分泌過多會抑制下丘腦和垂體分泌激素a、b.

（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T淋巴細胞合成和釋放 ，從而使B淋巴細胞的增殖和分化受阻。結(jié)合題目信息分析，在情緒壓力長期得不到緩解的情況下，人體免疫力會有所 。

（4）人體的生長激素是由上圖中________（填器官）分泌的。某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗，對“過量使用生長激素可降低胰島B細胞的敏感度”進行驗證。實驗材料及用具：健康小鼠若干只、生長激素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等。

①實驗的自變量是 ，檢測指標是 。

②實驗前應(yīng)給實驗組和對照組小鼠飼喂等量且大量的 。

③為了進一步證實生長激素確實是通過降低胰島B細胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖，在上述實驗中還需對實驗組小鼠注射 ，并檢測其血糖含量變化。

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科目：高中生物 來源：2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有甲乙兩組等量的酵母菌，甲組酵母菌進行有氧呼吸，乙組酵母菌進行發(fā)酵，若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們消耗的氧氣總量與釋放的二氧化碳總量的比為

A.1：1 B.1：2 C.3：1 D.3：4

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科目：高中生物 來源：2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在10倍目鏡、10倍物鏡下測量鐘形蟲，測得蟲長24格，目鏡測微尺每格的長度是0.8微米。若換40倍物鏡觀察，所測得鐘蟲長度的格數(shù)、目鏡測微尺每格長度依次為

A．960格、0.8微米 B．96格、0.2微米

C．6格、3.2微米 D．240格、0.2微米

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末模擬五理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對于人體生命活動的敘述正確的是（ ）

①對于較重的糖尿病患者，除了控制飲食外，還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進行治療

②對于高燒不退的病人，在對癥下藥治療的同時，還可以采用加蓋棉被，增加排汗量來輔助降低體溫

③當(dāng)人體攝取食鹽較多時，腎可通過尿排出多余的鈉，攝取食鹽少時，尿中幾乎不含NaCl，因此人體的鈉的排出量幾乎等于攝入量

④如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及神經(jīng)中樞完整，而傳出神經(jīng)受損，那么該肢體針刺沒有感覺但能運動

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）如圖所示為細胞融合技術(shù)的一些過程：

（1）從A細胞和B細胞到C細胞的過程中，采用的方法中與誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合不同的是 處理。

（2）C細胞的類型有 種，C細胞到D細胞要利用 培養(yǎng)基進行篩選。

（3）若A、B細胞為單倍體煙草植物的體細胞，那么這樣的細胞已經(jīng)用酶降解脫掉了 。這種酶可能是 ，由此形成的細胞經(jīng)培養(yǎng)形成的細胞團稱為 。

（4）若將基因型為AaBB的番茄細胞與基因型為AAbb的番茄細胞融合，所形成細胞的基因型是 。

（5）若將染色體組成為2A+XX的人細胞與染色體組成為2B+XX的鼠細胞融合，培育成的人-鼠細胞的染色體組成是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：多選題

下圖表示通過體外受精培育牛的過程，下列敘述正確的是( )

A.獲取的精子經(jīng)獲能后才能進行體外受精

B.②過程只與細胞膜的流動性有關(guān)

C.③過程的細胞增殖方式是有絲分裂

D.④過程屬于胚胎移植過程

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述錯誤的是( )

A.植物組織培養(yǎng)過程中要注意細胞分裂素和生長素的適宜比例

B.用纖維素酶和果膠酶處理獲得的植物細胞原生質(zhì)體失去了全能性

C.同種植物的不同基因型個體的細胞全能性表達程度會大不相同

D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因可能不同

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省揭陽市高三第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）由于城市發(fā)展，圍湖造廠、網(wǎng)箱養(yǎng)魚、農(nóng)家樂等無序發(fā)展，導(dǎo)致廣東省珠江一帶濕地生態(tài)功能遭到嚴重破壞，水質(zhì)一度惡化，影響了人民生活質(zhì)量及身體健康。近年來，為治理珠江一帶生態(tài)環(huán)境，廣州市政府建立了多條截污河涌并且進行濕地恢復(fù)工程建設(shè)。某濕地建設(shè)如下圖所示，請回答問題：

（1）該濕地中所有生物構(gòu)成 。在污水凈化過程中，濕地植物所起的作用是 ；淤泥中的腐生細菌、真菌的作用是 。要治理水體污染，除了依靠濕地生態(tài)系統(tǒng)自身的功能外，還應(yīng)加強對污染源的控制，因為生態(tài)系統(tǒng)的 有限。

（2）該截污濕地植物一般宜選用本地物種，以保證當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性，這主要是遵循了 生態(tài)工程學(xué)原理。研究該濕地生態(tài)污水處理能力，應(yīng)對 的水質(zhì)進行監(jiān)測，通過比較其中N、P含量的差值，來分析人工濕地的凈化功能。

（3）研究表明，微囊藻（一種藍藻）產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會污染水體，在湖灘種植蘆葦、茭白、柳樹等植物，對微囊藻的發(fā)生有一定的抑制作用，其主要原因是因為這些植物與微囊藻之間在利用 等資源（至少答兩項）時存在明顯的競爭關(guān)系。

（4）右圖為珠三角地區(qū)一池塘中能量流動圖解部分示意圖，①②③④表示各營養(yǎng)級生物同化的能量，⑤⑥⑦⑾表示流入分解者的能量，⑧⑨⑩表示各級消費者從人工投放的飼料中同化的能量。初級消費者流向次級消費者的能量傳遞效率是 （用序號表示）。

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