下列敘述，不符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的是（　�。�
A、環(huán)境改變是物種起源的根本原因
B、出現(xiàn)不利變異的個(gè)體則容易被淘汰
C、生物的適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果
D、自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，源于達(dá)爾文于1859年發(fā)表的驚世駭俗的宏篇巨著《物種起源》，其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)（也叫生存競(jìng)爭(zhēng)），遺傳和變異，適者生存；自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．
解答： 解：達(dá)爾文認(rèn)為，地球上的各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，而生物賴(lài)以生存的食物和空間是有效的，這必然導(dǎo)致生物在生活過(guò)程中生存而斗爭(zhēng)，在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去．反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡．生物的變異是隨機(jī)產(chǎn)生的，產(chǎn)生的變異可能對(duì)生物的生存是有利的，也可能對(duì)生物的生存是不利的．不是環(huán)境的改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性變異，而是環(huán)境的改變對(duì)生物產(chǎn)生的變異進(jìn)行了選擇，生物的變異一般是不定向的，自然選擇是定向的． 
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：自然選擇：遺傳變異是自然選擇的基礎(chǔ)，生存斗爭(zhēng)是過(guò)程，過(guò)程的結(jié)果是適者生存、不適者被淘汰．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家系中甲、乙兩種單基因遺傳病的遺傳系譜，其中一種是伴性遺傳病，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、Ⅱ3的甲病和乙病致病基因分別來(lái)自Ⅰ2和Ⅰ1
B、Ⅲ5的基因型有兩種可能，Ⅲ8的基因型有四種可能
C、若Ⅲ4與Ⅲ6結(jié)婚，生育一個(gè)正常孩子的概率是
1
4
D、Ⅲ3與Ⅲ7均不攜帶致病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞周期包括分裂間期（分為G1期、S期和G2期）和分裂期（M期）．如圖標(biāo)注了甲動(dòng)物（體細(xì)胞染色體數(shù)為12）腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段的時(shí)長(zhǎng)及DNA含量．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中含有同源染色體的區(qū)段是
 
．
（2）若用含放射性同位素的胸苷（DNA復(fù)制的原料之一）短期培養(yǎng)甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞后，處于S期的細(xì)胞都會(huì)被標(biāo)記．洗脫含放射性同位素的胸苷，換用無(wú)放射性的新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)，定期檢測(cè)．預(yù)計(jì)最快約
 
h后會(huì)檢測(cè)到被標(biāo)記的M期細(xì)胞．
（3）從被標(biāo)記的M期細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)到其所占M期細(xì)胞總數(shù)的比例達(dá)到最大值時(shí)，所經(jīng)歷的時(shí)間為
 
期的時(shí)間，處于該期的一個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)目的變化情況是
 
（用箭頭表示變化情況）．
（4）若向甲動(dòng)物腸上皮細(xì)胞培養(yǎng)液中加入過(guò)量胸苷，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，而處于其他時(shí)期的細(xì)胞不受影響．預(yù)計(jì)加入過(guò)量胸苷約
 
h后，細(xì)胞都將停留在S期．
（5）乙動(dòng)物腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為24h，M期時(shí)長(zhǎng)為1.9h．若要在顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)的變化，選用
 
（填“甲”或“乙”）動(dòng)物腸上皮細(xì)胞更合適．
（6）在光學(xué)顯微鏡下觀察，同處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞，形態(tài)上最主要的區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S五種元素，它的功能可能是（　�。�
A、協(xié)助脂質(zhì)的跨膜運(yùn)輸
B、在細(xì)胞之間實(shí)現(xiàn)信息傳遞
C、攜帶遺傳信息
D、生命活動(dòng)能量的主要來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素是由（　　）分泌的．
A、胰腺B、肝臟
C、胰島B細(xì)胞D、胰島A細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲狀腺激素、葉綠素中含有的特征元素依次是（　　）
A、I、MgB、Cu、Mg
C、I、Fe、D、Fe、Mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康人尿中只含有極微量的蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過(guò)高，則稱(chēng)為蛋白尿．除了腎臟疾病和胃及腎臟的其他疾病會(huì)引起蛋白尿外，健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿．臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測(cè)尿中的蛋白質(zhì)．請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以對(duì)比驗(yàn)證你在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿．
①實(shí)驗(yàn)材料：試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液、雙縮脲試劑A液、雙縮脲試劑B液等
②實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)有兩個(gè)以上的肽鍵，因此能與雙縮脲試劑發(fā)生作用而產(chǎn)生紫色反應(yīng)，且顏色深淺與蛋白質(zhì)濃度成正比，而與蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量及氨基酸成分無(wú)關(guān)．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
第三步：
 
．
第四步：
 
．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，圖A為草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙3者之間的食物鏈關(guān)系是
 
；該生態(tài)系統(tǒng)的
 
是沿著這種渠道進(jìn)行的．
（2）圖B為某湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是
 
．
（3）圖A和圖B這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同
 
；為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下生物中都不含染色體的一組是（　　）
A、蘑菇、衣藻、藍(lán)藻
B、大腸桿菌、念珠藻、酵母菌
C、發(fā)菜、乳酸菌、噬菌體
D、艾滋病毒、青霉菌、細(xì)菌

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