關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與ATP關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、DNA復(fù)制需要消耗ATP
B、光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗ATP
C、細(xì)胞內(nèi)各種吸能反應(yīng)不需要消耗ATP
D、細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：本題主要考查ATP的有關(guān)知識(shí)．
ATP又叫三磷酸腺苷，簡(jiǎn)稱為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán)．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物，它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵．ATP是生命活動(dòng)能量的直接來源，但本身在體內(nèi)含量并不高．ATP來源于光合作用和呼吸作用，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體．
解答： 解：A、DNA復(fù)制需要消耗的能量由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP提供，A正確；
B、光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗的能量由光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP提供，B正確；
C、ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)，如蛋白質(zhì)合成是需要ATP提供能量，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中產(chǎn)生，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力．脂肪是生物體中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖類是生物體中主要的能源物質(zhì)，ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì)，根本的能量來源是太陽能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)基因工程和細(xì)胞工程的問題，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

科學(xué)家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉，其過程大致如圖所示．
（1）基因工程的核心步驟是
 
．其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，可遺傳給下一代 并能夠
 
 和發(fā)揮作用．獲得cDNA片段的方法是
 
．
（2）上述過程中，將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用了
 
法，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上．這種導(dǎo)入方法首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="hftj5hp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài)細(xì)胞；然后將
 
在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程． 目的基因在棉株體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄，從分子水平上檢測(cè)可采用的方法是
 
，其中用
 
作為探針． 如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中
 
（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲醛是一種來源廣泛的揮發(fā)性有機(jī)污染物，具有強(qiáng)烈的致癌和促癌作用，利用微生物降解甲醛來治理甲醛污染，具有高效、環(huán)保、無二次污染等優(yōu)點(diǎn)．下圖甲為采集活性污染泥作為優(yōu)良菌源，通過訓(xùn)話分離篩選出能以甲醛為唯一碳源和能源的高效降解菌的實(shí)驗(yàn)過程．請(qǐng)分析回答：

（1）②過程的目的是
 
，③過程獲得了以甲醛為唯一碳源的細(xì)菌，所加的甲醛的作用是（至少答出兩點(diǎn)）
 
．上述實(shí)驗(yàn)材料中不能進(jìn)行滅菌處理的是
 
，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
．
（2）由③→④的接種方法為平板劃線法如圖乙所示，此處通過接種環(huán)在無機(jī)固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線操作的目的是將聚集的菌逐步
 
到培養(yǎng)基的表面，通過培養(yǎng)能獲得單個(gè)菌落．圖乙表示在平板上的第一次和第二次劃線，請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫出第三次劃線：華先后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)皿倒置的目的是
 
．
（3）為了研究甲醛初始濃素對(duì)菌株降解甲醛能力的影響，進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)甲醛的初始濃度小于1600mg/L，菌株都能將甲醛完全降解；當(dāng)甲醛的初始濃度為1600㎎/L時(shí)，48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是
 
．為了使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果準(zhǔn)確可靠，還應(yīng)該設(shè)置
 
的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以排除甲醛自然揮發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：
（1）若用健那綠作為染色劑，可以對(duì)A、B細(xì)胞中的
 
進(jìn)行染色，使之呈現(xiàn)
 
色．
（2）可能含有色素的細(xì)胞器是
 
和
 
，具有單層膜的細(xì)胞器有
 
．
（3）植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是
 
．
（4）A圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是
 
．
（5）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有
 
；
（6）B圖細(xì)胞中沒有，且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
；
（7）若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

學(xué)校的課外活動(dòng)小組調(diào)查一個(gè)池塘中青蛙近幾年的生長(zhǎng)繁殖狀況，它們研究的是生命系統(tǒng)的（　　）
A、個(gè)體水平B、種群水平
C、群落水平D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體組成
B、興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)
C、神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單向的，傳遞形式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸間隙，與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合，引起突觸后神經(jīng)元興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體下列結(jié)構(gòu)中，不直接參與體溫調(diào)節(jié)的是（　�。�
A、下丘腦B、大腦皮層的中央前回
C、皮膚D、腎上腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育成熟過程中的激素變化情況，說法不正確的是（　�。�
A、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育成熟過程中各種激素協(xié)調(diào)共同起作用
B、植物開花期間，若受粉障礙，則影響乙烯合成，果實(shí)不能發(fā)育
C、赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，二者起協(xié)同作用
D、果實(shí)的生長(zhǎng)與細(xì)胞分裂、細(xì)胞伸長(zhǎng)都有關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂的過程（僅畫出部分染色體），圖中的現(xiàn)象是什么？若該細(xì)胞產(chǎn)生的配子參與受精，可能會(huì)發(fā)生何種情況（　�。�
A、交叉互換　囊性纖維病
B、基因突變　鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、同源染色體不分離　先天性愚型
D、姐妹染色單體不分離　性腺發(fā)育不良

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同步練習(xí)冊(cè)答案