【題目】如圖甲是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 如將該植物向左側(cè)水平放置，莖將向上生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性

B. 給予該植物右側(cè)光照，③、④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖中g(shù)、c點(diǎn)表示

C. 甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點(diǎn)表不，此處生長受抑制

D. 如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會(huì)高于10-6mol·L-1

【答案】B

【解析】A、植物水平放置時(shí)，由于受到重力的作用，近地側(cè)生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，對于莖而言，近地側(cè)的生長大于遠(yuǎn)地側(cè)的生長，都體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用，不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，A錯(cuò)誤；

B、若植物給予右側(cè)光照，則左側(cè)③生長素濃度應(yīng)高于右側(cè)④，且左側(cè)③的生長程度大于右側(cè)④，綜合分析可知，若③側(cè)生長素濃度處于g點(diǎn)，④側(cè)濃度可處于c點(diǎn)，B正確；

C、甲圖①處是頂芽，生長素濃度低，促進(jìn)頂芽的生長，故不能用乙圖f點(diǎn)表示，C錯(cuò)誤；

D、如果摘除甲圖中的頂芽①，側(cè)芽②處的生長素來源減少，濃度會(huì)降低從而促進(jìn)側(cè)芽生長，所以②處生長素濃度會(huì)低于10-6mol·L-1，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請據(jù)圖回答：

（1）圖中由B構(gòu)成的生物膜的基本骨架是______________；

（2）a、b、c、d中，屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>_______________；

（3）在此圖中，判斷細(xì)胞內(nèi)、外側(cè)的依據(jù)是[]_________________僅存在于細(xì)胞膜的外側(cè)。該物質(zhì)與該生物膜進(jìn)行_______________________（功能）有關(guān)。

（4）在圖中，能夠表示細(xì)胞膜上二氧化碳運(yùn)輸方式的是_____（填代號(hào)）；運(yùn)輸方式b是否能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性_________(填"是"或"否")

（5）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動(dòng)物的__________________做材料。先讓其在蒸餾水中吸水脹破，然后經(jīng)過__________處理即可得到純凈的細(xì)胞膜。

（6）下列物質(zhì)中必須依靠圖中A的幫助才能穿過小腸上皮細(xì)胞膜的是__________（填編號(hào)）。①Na+②葡萄糖③脫氧核糖核酸④CO2⑤蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖的平衡對于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素。下圖表示胰島素分泌的部分調(diào)節(jié)過程，據(jù)圖分析回答：

（1）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢通過____方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，此過程屬于____調(diào)節(jié)。

（2）胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞____，從而使血糖濃度降低。胰島素與胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素相互____，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。

（3）為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則對實(shí)驗(yàn)組小鼠先注射____（填序號(hào)），后注射____（填序號(hào)）。

①胰島素溶液 ②胰高血糖素 ③葡萄糖溶液 ④生理鹽水

（4）當(dāng)機(jī)體處于不同的功能狀態(tài)時(shí)，血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值（I/G）不同，劇烈運(yùn)動(dòng)后，I/G將變小，其原因是____。

（5）神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細(xì)胞和胰島素作用于組織細(xì)胞的過程中，所具有的共同特點(diǎn)是____（答出1點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列研究屬于群落水平的是（　　）

A. 遷徙到鄱陽湖越冬的丹頂鶴數(shù)量調(diào)查

B. 某地的東方田鼠在近5年的數(shù)量動(dòng)態(tài)研究

C. 池塘中溶解氧變化對鱖魚魚仔存活率影響的研究

D. 有機(jī)磷農(nóng)藥污染對湖泊底棲動(dòng)物物種豐富度影響的研究

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)DNA分子復(fù)制完畢后，新形成的DNA子鏈（ ）

A. 和DNA母鏈之一完全相同 B. 是DNA母鏈的片段

C. 和DNA母鏈相同，但T為U所代替 D. 和DNA母鏈稍有不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中的有關(guān)分析正確的是 ( )

A．田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際低

B．對培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)可采用抽樣檢測法

C．某同學(xué)決定以校園內(nèi)池塘為對象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查，應(yīng)在同一水層中取樣

D．對土壤小動(dòng)物的種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí)，可采用標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題:

（1）下面是某同學(xué)建立的一個(gè)“模型”（圖中甲、乙、丙表示相關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)）。

若該“模型”表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，乙為垂體，則甲表示的器官是_________。若表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，則興奮在其中傳遞形式是__________________。

（2）發(fā)熱是感冒常見癥狀之一，其原因是，當(dāng)流感病毒侵入人體后，其促使機(jī)體產(chǎn)生的物質(zhì)作用于下丘腦的_________，該結(jié)構(gòu)通過傳出神經(jīng)纖維末梢分泌的_________作用于骨骼肌等，同時(shí)_________分泌相應(yīng)激素，該激素促進(jìn)機(jī)體增加產(chǎn)熱。該激素發(fā)揮作用時(shí)首先要與細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_______________的功能。

（3）目前，人生病時(shí)常進(jìn)行輸液治療，但是不必要的輸液對人體有危害。輸液會(huì)使微顆粒直接進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境造成危害，內(nèi)環(huán)境由_________組成；同時(shí)輸液還容易引起過敏反應(yīng)，過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)，過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是_________（答出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。a～d為四個(gè)細(xì)胞模式圖。有關(guān)敘述正確的是

A. 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有細(xì)胞a，細(xì)胞c一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離

B. 作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)只分布在細(xì)胞a、b、d代表的生物中

C. a、b的細(xì)胞中含有線粒體、高爾基體等細(xì)胞器，而c、d的細(xì)胞中只含有核糖體

D. 若c細(xì)胞營寄生生活，則它合成蛋白質(zhì)必需依靠宿主細(xì)胞的核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于“中心法則”含義的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 表示遺傳信息的傳遞方向

B. 表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程

C. DNA只能來自DNA的復(fù)制

D. 基因通過控制蛋白質(zhì)合成控制生物的性狀

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