下列關(guān)于真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．溶酶體是“消化車(chē)間”，能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌和病毒

B．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必須的結(jié)構(gòu)

C．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心

D．中心體在有絲分裂的前期進(jìn)行復(fù)制，實(shí)現(xiàn)倍增

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體；物質(zhì)C、D、E的名稱(chēng)依次是[H]、O2、酒精．
（2）圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過(guò)程①、③、④均有能量釋放，其中釋放能量最多的是③（填序號(hào)）．
（3）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積．實(shí)驗(yàn)裝置甲中，清水中放置一張相同的筒狀濾紙的目的是消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（4）若實(shí)驗(yàn)后，甲裝置的墨滴不動(dòng)，乙裝置的墨滴左移，則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸；若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（5）為校正裝置甲、乙中因外界物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置．對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子．
（6）若裝置甲墨滴右移12cm，裝置乙墨滴左移11cm，甲的對(duì)照裝置墨滴右移2cm，乙的對(duì)照裝置墨滴右移1cm，則有氧呼吸消耗葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)量比值為2：5．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家對(duì)某個(gè)天然湖泊的能量流動(dòng)進(jìn)行分析，得出表所示的數(shù)據(jù)（為研究方便起見(jiàn)，這里將肉食性動(dòng)物作為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)；表中數(shù)字為能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）；凈同化量=同化量-呼吸作用消耗量）．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
生物類(lèi)型同化量凈同化量呼吸作用消耗量被分解者利用的總能量輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量糞便中的能量
生產(chǎn)者？①96.312.562.8293\
植食性動(dòng)物？？18.8②12.629.31.5
肉食性動(dòng)物③？7.5微量無(wú)5.00.3
（1）表格中數(shù)據(jù)可反映生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程．
（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能（填文字），這些能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)流動(dòng)的，且具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．表格中“①”、“②”、“③”處數(shù)值分別為368.3、2.1、12.6．
（3）植食性動(dòng)物輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量一般占其同化量（填“攝入量”、“同化量”或“凈同化量”）的10%～20%．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物的基因型為AaBb，這兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律。若它的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)精細(xì)胞中，有一個(gè)精細(xì)胞的基因型為AB，那么另外三個(gè)的基因型分別是（ ）

A．Ab、aB、ab B．AB、ab、ab

C．a(chǎn)b、AB、AB D．AB、AB、AB

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中，能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅（2N＝8）是生物學(xué)研究中很好的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，它在遺傳學(xué)研究史上作出了重大貢獻(xiàn)。在一個(gè)自然果蠅種群中，灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）；直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）�，F(xiàn)有基因型相同的一組雄蠅與基因型相同的一組雌蠅雜交得到以下子代表現(xiàn)型和數(shù)目（只）。以下敘述不正確的是（ ）

灰身直毛

灰身叉毛

黑身直毛

黑身分叉毛

雌蠅

90

0

27

0

雄蠅

36

40

13

11

A．兩組親代果蠅的表現(xiàn)型分別為灰身直毛、灰身直毛

B．子代表現(xiàn)型為黑身直毛的雌蠅中純合子的數(shù)目約為13只

C．控制灰身與黑身的基因位于常染色體上；控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體上

D．F基因在其同源染色體上一定不存在等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將純合的野鼠色小鼠與棕色小鼠雜交，F(xiàn)1代全部表現(xiàn)為野鼠色。F1個(gè)體間相互交配，F(xiàn)2代表現(xiàn)型及比例為野鼠色：黃色：黑色：棕色=9:3:3:1。若M、N為控制相關(guān)代謝途徑的顯性基因，據(jù)此推測(cè)最合理的代謝途徑是（ ）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川樂(lè)至中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1～3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖1表示的生理過(guò)程是________，其主要的生理意義在于_______。

（2）圖2中存在3種信號(hào)分子，但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合，這說(shuō)明___________。

（3）圖3中ATP參與的主要生理過(guò)程是________。
（4）葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖________（填圖序號(hào)）中的膜結(jié)構(gòu)。

（5）圖1～3中生物膜的功能不同，從生物膜的組成成分分析，其主要原因是_________。
（6）圖1～3說(shuō)明生物膜具有的功能有_____________。（寫(xiě)出3項(xiàng)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將花盆橫放，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)植物的莖向上彎曲生長(zhǎng)，主要原因是（　　）
A．重力使生長(zhǎng)素濃度近地側(cè)大于遠(yuǎn)地側(cè)，促進(jìn)遠(yuǎn)地側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快
B．光照使生長(zhǎng)素濃度近地側(cè)大于遠(yuǎn)地側(cè)，促進(jìn)遠(yuǎn)地側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快
C．重力使生長(zhǎng)素濃度近地側(cè)大于遠(yuǎn)地側(cè)，促進(jìn)近地側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快
D．光照使生長(zhǎng)素濃度近地側(cè)小于遠(yuǎn)地側(cè)，促進(jìn)遠(yuǎn)地側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快

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