4.如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,對該圖的正確理解是( 。
A.Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸
B.Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C.葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D.CO2、O2是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的

分析 1、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:

 自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中Ⅰ表示物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;Ⅱ表示物質(zhì)從低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要載體,消耗能量,屬于主動運(yùn)輸.

解答 解:A、由分析可知,Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸,A錯誤;
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸,B錯誤;
C、性激素以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,C錯誤;
D、CO2、O2是以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞的,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,只要識記相關(guān)物質(zhì)的特點(diǎn),記住不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式,正確的識別圖形的運(yùn)輸方式,就能得出正確的答案,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)胚胎發(fā)育過程的敘述,錯誤的是( 。
A.桑椹胚時期的細(xì)胞開始出現(xiàn)分化,滋養(yǎng)層細(xì)胞將發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤
B.卵裂球的每個細(xì)胞中,染色體(質(zhì))數(shù)進(jìn)行著2N→4N→2N的有規(guī)律的周期性變化
C.精子和卵細(xì)胞表面有相互識別的糖蛋白
D.胚胎移植是獲得“試管嬰兒”的必需技術(shù)手段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.某同學(xué)為探究膜的通透性而設(shè)計了如圖所示的滲透裝置,開始時燒杯內(nèi)的液面和長頸漏斗內(nèi)的液面相平.在長頸漏斗內(nèi)液面上升的過程中( 。
A.液面上升的速率先逐漸加快后逐漸減慢最終維持穩(wěn)定
B.水分子只能通過半透膜從清水向蔗糖溶液擴(kuò)散
C.當(dāng)半透膜兩側(cè)液體濃度相等時,水分子不再通過半透膜擴(kuò)散
D.當(dāng)半透膜兩側(cè)水分子進(jìn)出速率相等時,長頸漏斗內(nèi)液面最高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對照);在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA(親代).將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(子代Ⅰ和子代Ⅱ),用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示.其中圖示正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為高等哺乳動物胚胎發(fā)育過程中的某一時期示意圖,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.進(jìn)行胚胎分割時,應(yīng)選擇圖示時期之后的胚胎進(jìn)行
B.高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于圖示時期
C.胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化
D.圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán),③具有發(fā)育的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.研究表明:染色體片段重復(fù)對生物體的不利影響一般小于染色體片段缺失,因此在自然群體中較易保存.下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.染色體片段重復(fù)與缺失都可用顯微鏡直接觀察到
B.染色體片段重復(fù)對生物的進(jìn)化有重要作用
C.與基因突變比較,染色體片段重復(fù)改變的堿基數(shù)目更少
D.染色體片段重復(fù)可增加基因的數(shù)目,多余的基因可能向多個方向突變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用如圖所示圖解簡單表示:

(1)培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這一項(xiàng)生物技術(shù),胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng),
則可培育出完整的植株,這體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng),細(xì)胞分裂素、生長素等植物激素,還需要對培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理.
(2)圖中a、b處理時培養(yǎng)基的主要區(qū)別是細(xì)胞分裂素、生長素的比例不同.若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物,則只需要培養(yǎng)到愈傷組織;若為了獲得三七的人工種子,則需要培養(yǎng)到胚狀體.如果愈傷組織是棉花葉肉細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的,通過基因工程要獲取抗蟲棉,將目的基因?qū)朊藁ㄓ鷤M織細(xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中,必須要經(jīng)過②⑧⑨.
①無絲分裂 ②有絲分裂、蹨p數(shù)分裂、茉囵B(yǎng) ⑤傳代培養(yǎng)
⑥植物體細(xì)胞雜交、呒(xì)胞融合 ⑧脫分化、嵩俜只

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).這是由于高爾基體具有( )

A.合成蛋白質(zhì)的能力 B.合成油脂的能力

C.合成多糖的能力 D.合成核酸的能力

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下屬于生物體結(jié)構(gòu)與功能基本單位的是( )

A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.個體

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同步練習(xí)冊答案