4．如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式，對該圖的正確理解是（　�。�
A．Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸
B．Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C．葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式進(jìn)入細(xì)胞的
D．CO2、O2是以Ⅰ方式進(jìn)入細(xì)胞的

分析 1、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下：

 自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運(yùn)輸
運(yùn)輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度		順濃度梯度
高濃度→低濃度		逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素		葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞Na+、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中Ⅰ表示物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散；Ⅱ表示物質(zhì)從低濃度向高濃度運(yùn)輸，需要載體，消耗能量，屬于主動運(yùn)輸．

解答 解：A、由分析可知，Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸，A錯誤；
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸，B錯誤；
C、性激素以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞，C錯誤；
D、CO2、O2是以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞的，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，只要識記相關(guān)物質(zhì)的特點(diǎn)，記住不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式，正確的識別圖形的運(yùn)輸方式，就能得出正確的答案，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)胚胎發(fā)育過程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．桑椹胚時期的細(xì)胞開始出現(xiàn)分化，滋養(yǎng)層細(xì)胞將發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤
B．卵裂球的每個細(xì)胞中，染色體（質(zhì)）數(shù)進(jìn)行著2N→4N→2N的有規(guī)律的周期性變化
C．精子和卵細(xì)胞表面有相互識別的糖蛋白
D．胚胎移植是獲得“試管嬰兒”的必需技術(shù)手段

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)為探究膜的通透性而設(shè)計了如圖所示的滲透裝置，開始時燒杯內(nèi)的液面和長頸漏斗內(nèi)的液面相平．在長頸漏斗內(nèi)液面上升的過程中（　�。�
A．液面上升的速率先逐漸加快后逐漸減慢最終維持穩(wěn)定
B．水分子只能通過半透膜從清水向蔗糖溶液擴(kuò)散
C．當(dāng)半透膜兩側(cè)液體濃度相等時，水分子不再通過半透膜擴(kuò)散
D．當(dāng)半透膜兩側(cè)水分子進(jìn)出速率相等時，長頸漏斗內(nèi)液面最高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA（對照）；在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA（親代）．將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（子代Ⅰ和子代Ⅱ），用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示．其中圖示正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為高等哺乳動物胚胎發(fā)育過程中的某一時期示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．進(jìn)行胚胎分割時，應(yīng)選擇圖示時期之后的胚胎進(jìn)行
B．高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于圖示時期
C．胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化
D．圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，③具有發(fā)育的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．研究表明：染色體片段重復(fù)對生物體的不利影響一般小于染色體片段缺失，因此在自然群體中較易保存．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．染色體片段重復(fù)與缺失都可用顯微鏡直接觀察到
B．染色體片段重復(fù)對生物的進(jìn)化有重要作用
C．與基因突變比較，染色體片段重復(fù)改變的堿基數(shù)目更少
D．染色體片段重復(fù)可增加基因的數(shù)目，多余的基因可能向多個方向突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用如圖所示圖解簡單表示：

（1）培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這一項(xiàng)生物技術(shù)，胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，
則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性．培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)，細(xì)胞分裂素、生長素等植物激素，還需要對培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理．
（2）圖中a、b處理時培養(yǎng)基的主要區(qū)別是細(xì)胞分裂素、生長素的比例不同．若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需要培養(yǎng)到愈傷組織；若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到胚狀體．如果愈傷組織是棉花葉肉細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生的，通過基因工程要獲取抗蟲棉，將目的基因?qū)朊藁ㄓ鷤M織細(xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，必須要經(jīng)過②⑧⑨．
①無絲分裂　②有絲分裂�、蹨p數(shù)分裂�、茉囵B(yǎng)　⑤傳代培養(yǎng)
⑥植物體細(xì)胞雜交�、呒�(xì)胞融合　⑧脫分化�、嵩俜只�

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)．這是由于高爾基體具有（ ）

A．合成蛋白質(zhì)的能力 B．合成油脂的能力

C．合成多糖的能力 D．合成核酸的能力

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下屬于生物體結(jié)構(gòu)與功能基本單位的是（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．個體

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同步練習(xí)冊答案