下列有關(guān)生物固氮的敘述，正確的是（　　）
A、生物固氮是大氣中的氮進(jìn)入生物群落的唯一途徑
B、根瘤菌可從根瘤中直接獲得，難以用無(wú)氮培養(yǎng)基篩選到
C、若能將大豆的固氮基因轉(zhuǎn)移到小麥，將大大減少小麥的栽培成本
D、根瘤菌的有機(jī)物全部來(lái)自豆科植物，豆科植物的氮營(yíng)養(yǎng)全部來(lái)自根瘤菌
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：生物固氮生物固氮是指固氮微生物將大氣中的氮?dú)膺�原成氨的過(guò)程．
解答： 解：A、大氣中的氮可以通過(guò)生物固氮、自然固氮、工業(yè)固氮等方式將大氣中的氮?dú)膺�原成氨氣并被植物利用，A錯(cuò)誤；
B、根瘤菌與豆科植物是互利共生的關(guān)系，根瘤菌可以將大氣中的氮元素固定提供給豆科植物，而豆科植物為根瘤菌提供有機(jī)營(yíng)養(yǎng)，根瘤菌離開(kāi)豆科植物則沒(méi)有固氮能力，所以根瘤菌可從豆科植物的根瘤中直接獲得，都是卻難以用無(wú)氮培養(yǎng)基篩選到，B正確；
C、大豆體內(nèi)的氮元素是由其根部的根瘤菌提供的，大豆本身并沒(méi)有固氮基因，也沒(méi)有固氮能力，C錯(cuò)誤；
D、根瘤菌的有機(jī)物是全部來(lái)自豆科植物，但豆科植物所需的氮絕大部分是來(lái)自于根瘤菌，還有極少的氮來(lái)自雷雨天氣時(shí)的閃電固氮等方式，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能、種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖表、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，能力要求較高．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所
B、維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞正常代謝所必需的
C、血漿滲透壓的大小主要取決子血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀(guān)點(diǎn)是“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由細(xì)胞膜、一些細(xì)胞器膜、核膜等共同構(gòu)成
B、各種生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似
C、生物膜系統(tǒng)在生命活動(dòng)中各司其職，互不聯(lián)系
D、細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究茉莉酸（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移到不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如下表．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
組別 培養(yǎng)液中另添加的成分 結(jié)果
NaCl 茉莉酸
① + - 部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
② + + 細(xì)胞正常，無(wú)質(zhì)壁分離
③ - - 細(xì)胞正常，無(wú)質(zhì)壁分離
注：“+”表示添加，“-”表示不添加．
A、質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小
B、胡楊細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水
C、茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用
D、NaCl為自變量，茉莉酸為因變量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的生理過(guò)程不可能是（　�。�
A、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B、垂體細(xì)胞分泌生長(zhǎng)激素
C、腎小管細(xì)胞分泌鉀離子
D、雜交瘤細(xì)胞分泌單克隆抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子的結(jié)構(gòu)與其功能有著高度的統(tǒng)一性，以下敘述不正確的是（　�。�
A、堿基互補(bǔ)配對(duì)確保遺傳信息能精確復(fù)制
B、5種堿基排列順序千變?nèi)f化使DNA能儲(chǔ)存大量遺傳信息
C、磷酸與脫氧核糖交替排列構(gòu)成的外骨架使DNA結(jié)構(gòu)有一定的穩(wěn)定性
D、氫鍵的弱作用力既維持了雙螺旋的穩(wěn)定又使DNA功能能恰當(dāng)發(fā)揮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示染色體DNA的基因表達(dá)過(guò)程，表為部分氨基酸的密碼子表．下列說(shuō)法或判斷正確的是（　�。�
 第一個(gè)字母 第二個(gè)字母第三個(gè)字母
 U C A G
 A 異亮氨酸 蘇氨酸 天冬氨酸絲氨酸 U
C
A
G
 異亮氨酸 蘇氨酸 天冬氨酸絲氨酸 
 異亮氨酸 蘇氨酸 賴(lài)氨酸 精氨酸
 甲硫氨酸 蘇氨酸 賴(lài)氨酸 精氨酸
A、圖中Ⅱ過(guò)程只能發(fā)生在細(xì)胞核中，表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
B、圖所示的堿基改變一定能引起編碼的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)改變
C、圖中Ⅰ過(guò)程遺傳信息的流向是從mRNA→tRNA→氨基酸→蛋白質(zhì)
D、若圖的堿基改變?yōu)閴A基對(duì)替換，則X是表中氨基酸中精氨酸的可能性最小

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群特征的敘述中，不正確的是（　　）
A、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率
B、種群密度預(yù)示著種群數(shù)量的未來(lái)變化趨勢(shì)
C、出生率和死亡率是決定種群數(shù)量的直接因素
D、進(jìn)行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示真核生物細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲、乙、丙過(guò)程分別表示
 
、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程．
（2）DNA解旋后方能進(jìn)行甲、乙兩過(guò)程，酶1、酶2分別代表
 
和
 
．一個(gè)細(xì)胞周期中，細(xì)胞核中的乙過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)可啟動(dòng)多次，甲過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)一般啟動(dòng)
 
次．
（3）丙過(guò)程中結(jié)構(gòu)③的名稱(chēng)是
 
；氨基酸②的密碼子是
 
；物質(zhì)①延長(zhǎng)中，核糖體的移動(dòng)方向?yàn)?div id="hv0kgi0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）甲、乙、丙過(guò)程中，堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生差錯(cuò)均有可能引起生物性狀的改變，該變異性狀能傳遞給子代個(gè)體的是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案