【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的敘述中不正確的是( )

A. 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大

B. 生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，自我調(diào)節(jié)能力越小

C. 抵抗力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越大

D. 恢復(fù)力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越大

【答案】D

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,則抵抗力穩(wěn)定性越高,自我調(diào)節(jié)能力越大，A、B、C正確；恢復(fù)力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越小，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)，離心后的沉淀物中有少量放射性的原因

A．含35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼進(jìn)入細(xì)菌中

B．少量35S 的噬菌體蛋白質(zhì)外殼吸附在細(xì)菌表面沒(méi)有分離

C．35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼離心后沉淀在下部

D．35S的噬菌體蛋白質(zhì)外殼和DNA一同進(jìn)入細(xì)菌中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是________的一部分，它主要在________中合成，其基本組成單位是________，可以用圖2方框中數(shù)字________表示。

（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為____________，進(jìn)行的場(chǎng)所是____________，所需要的原料是________。

（3）若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是________。

（4）從化學(xué)成分角度分析，與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是 （____）

A．乳酸桿菌 B．T2噬菌體

C．染色體 D．流感病毒

（5）若圖1的 ① 所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過(guò) （____）

A．166和55 B．166和20

C．333和111 D．333和20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高等植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指（　 �。�

A. 通過(guò)薄壁細(xì)胞的運(yùn)輸方式 B. 從形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸?shù)姆绞?/span>

C. 需要耗能的主動(dòng)運(yùn)輸方式 D. 在重力作用下的運(yùn)輸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲種遺傳病（基因?yàn)镈、d）和乙種遺傳病（基因?yàn)镋、e）的家系圖，其中控制一種病的基因位于常染色體上，控制另一種病的基因位于X染色體上。人群中甲病的患病率為1%，且D基因含有2000個(gè)堿基，其中有胸腺嘧啶300個(gè)。以下敘述錯(cuò)誤的是

A．甲、乙兩病的遺傳符合基因的自由組合定律

B．Ⅱ-6的基因型是DDXeY或DdXeY

C．Ⅲ-7為甲病患者的概率是1/33

D．D基因連續(xù)復(fù)制2次需消耗鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸2800個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A，B代表激素名稱。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中甲是下丘腦

B. 圖中B是促甲狀腺激素，通過(guò)體液運(yùn)輸作用于丙

C. 圖中①②③④處箭頭均表示促進(jìn)作用

D. 對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用光學(xué)顯微鏡觀察物體，若物體被放大100倍，這里“100”倍是指物體的（ ）

A．體積 B．表面積

C．像的面積 D．長(zhǎng)度或?qū)挾?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：①給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)甲后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力；②動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)乙的作用下，可增殖、分化為漿細(xì)胞。則這兩種物質(zhì)中

A.甲是抗原，乙是抗體

B.甲是淋巴因子，乙是抗體

C.甲是抗原，乙是淋巴因子

D.甲是抗體，乙是淋巴因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)存在由非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的糖異生途徑，據(jù)報(bào)道科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)了參與糖異生的一種關(guān)鍵性酶﹣PEPCKI，其作用過(guò)程如圖所示．下列敘述中不正確的是

A. 胰高血糖素可能與PEPCKI在細(xì)胞內(nèi)的活性表達(dá)有關(guān)

B. 細(xì)胞中PEPCKI濃度過(guò)高可能導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生

C. 抑制PEPCKI乙�；癁橹委熀皖A(yù)防糖尿病提供可能

D. 圖示調(diào)節(jié)的結(jié)果有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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